小学数学人教2011课标版一年级百以内数的认识.doc

百以内数的认识 长沙市芙蓉区育才小学 姜红教学内容： 数数、数的组成，数的顺序教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点：弄清数的组成教学难点：理解计数单位教学准备：计数器、课件、方块。教学过程: 一 游戏引入： 师：孩子们，希望今天我们能一起度过一段美好的时光，先来玩个游戏！ 分男女组进行PK.比赛数数，看哪一队数的又快又准。 老师宣布游戏规则：不需要举手，只要你数完了，就立刻大声的喊出来。（出示小棒图，用秒表计时。） 师：我们来检查下男生数的对不对。为了更方便数，先把10个摆在一起，多少个？ 师：哦，女生胜了男生。有的男生不服气。为什么呢？ 师：哦，原来女生的图片上有10个小方块是整齐排列的，从数轴上一看就知道是10个，像这样将10个一合成一个十数起来就很方便是么？ 师：孩子们，其实这仅仅是一个游戏，输赢并不重要，但通过游戏我们回顾了以前的知识：10个一是十，10个十是一百。（板书：10个一是十，齐读）2、 认识百以内的数1、数25、34、56师：现在老师还要摆上更多的小正方体，看看谁数的又快又准确。（25）师：你怎么这么快就能数出来？（生答）师：小朋友们，你们听清楚了么？这个小朋友是先看什么数的？（十个的）有几个十？再看什么数的？有几个一！师：原来2个十和5个一组成的数是25，我们也可以说25是由2个十和5个一组成。（板书，齐声读一次）师：再看，是多少？（34）说34的组成，并学习读作：三十四师：再看，是多少？（56）说56的组成，并学习读作：五十六师：现在老师要来看看咱们班的孩子是否团结，有没有默契。考察的方式是数数。第一要数整齐数准确，第二，要守规则，必须等小正方体出来之后你们才能数出它的数量。你们能把这个看似简单却需要用心去完成的任务做好么？（可以）好，那我们现在从56往下数。59再添一颗是多少？一粒粒的小方块有几粒，那可以怎么样？2、师：现在要请出我们的老朋友，计数器。我们能在计数器表示出小方块的数量吗？你会怎么做？师：为什么在十位上是拨6颗珠子？（生：因为有六个十。）师练习数数师：十位上的一颗珠子就代表？（一个十）个位上的一颗珠子代表（一个一）3、 师：接下来老师把小方块藏起来，我们就自己边拍手边数。师：60起，2个2个的数，数到7272起3个3个数，数到8484起5个5个数到994、师：考察结束，结果令人非常满意！接下来让我们轻松一下，来猜几个谜语吧！语文当中有猜字谜，那数学里面我们就猜数迷。、60后面第5个数。谁来数一数，检验一下？、35后面第6个数。谁来检验一下？、由5个百和3个十组成的数。、这是最大的两位数。（99） 师：99是怎么组成的呀？（板书并齐读）99里面有2个9，请问这2个9意义一样么？第一个9在哪个位上，表示？能完整的说一次么？（十位上的9代表9个十，个位上的9代表9个一。）师：你说的真清楚，能在计数器上拨出这个数么？你会怎么拨？（学生说）如果再往上添1个一会怎么样？（变成一百了）能把变的过程说清楚么？（个位满十向十位进一，十位满十向百位进一）怎么办？（计数器上只有2个数位，学生想办法）师：不管孩子们使用的什么办法，我们的目的都是想再增加一个数位，老师现