人教2011版小学数学三年级两位数两位数乘.doc

两位数乘两位数不进位笔算乘法教案设计教学目标：1、知识目标：使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。2、能力目标：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。3、情感目标:把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性，认识书是人类的朋友，读好书，多读书可以充满快乐。教学重点、难点：1. 理解乘数是两位数笔算乘法的算理，掌握计算方法并正确计算。2.理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。教学准备：多媒体课件，遮盖板，直尺。教学过程：一、复习旧知，导入课题。师：今天老师带大家来到了智慧岛，用我们学过的知识一起闯关吧。第一关：口算2040 1220= 3019第二关：出示算式：242 323 师：男生做第一题，女生做第二题，我们来比比谁又快又好。（第一题学生展示，第二题集体说）师：我们用第二个因数去分别乘第一个因数的个位和十位。别忘了数位对齐，从个位乘起。二、情境引入，揭示课题师：同学们，你们都喜欢读书吗？书是人类进步的阶梯，多读书、读好书可以使我们的生活充满快乐。书香安宁正在进行，我们到新华书店一起看看吧。你们看，小兰正在书店买书。她遇到了什么问题呢？学生：有一套书，每本24元，小兰买了其中2本。一共要付多少钱？（口算）师：谁能帮她算一算？为什么用乘法，我们算的是2个24.（板书242=48元）谢谢大家帮小兰解决问题。师：小刚也来到了书店，他买其中的10本。谁知道他一共要付多少钱？师：还是用乘法，这次我们算的是10个24（板书2410=240元）我们又解决了一个问题。师：小红和妈妈也来到书店，从图上我们可以获得什么样的数学信息？你可以提出什么数学问题？师：谁会列算式呢？我们用的是乘法，求得是12个24.师：板书：2412，同学们我们来观察这是几位数乘几位数呢？揭示课题：这就是我们这节课要研究的两位数乘两位数（不进位）。（板书课题。）三、自主探究师：刚才我们已经算出了2本和10本的价格，那么12本只需要？（板书48+240=288元）这就是2412的口算方法。生：加起来48+240=288（元）师：我们还有其它方法吗？生：笔算师：你们会写竖式吗？列竖式要注意什么呢？请把竖式写在发的练习纸上，只列式不计算。谁愿意到黑板上写吗？生：注意要相同数位对齐，用尺子画横线。师：同学们，我们没有学过两位数乘两位数笔算，那怎么办呢？老师现在变个小魔术。（遮住十位上的1）你看变成什么了？242是我们学过的知识，同学能把它算出来吧？师：咱们算的是什么呢？生：2本的价格，2个24师：我们已经算了2本，还有几本没有算？那老师把遮住拿走，还有10本的价格应该怎样书写竖式呢？请同学们小组合作交流探究。师：下面呢我请几个小组来展示下你的算法。生1：投影展示说说自己是怎么算的。生2：谁能把过程给大家讲一遍，我请他到黑板上写。生2写板书。师：下面我们来一起回顾下大家竖式计算的步骤。 2 4 1 2 4 8242的积 2 4 2410的积 2 8 848240的和第一步，用第二个因数的个位上的2分别乘第一个因数的个位4和十位2；这一步算的是2个24，也就是242的积。第二步，用第二个因数的十位1去分别乘第一个因数的个位4和十位2；第三步，把两次乘得的积加起来。学生：小组活动互相说一说两位数乘两位数笔算的运算方法。四、巩固练习，熟练算法。智力大比拼。师：同学们，我们学会了两位数乘两位数，光会还不行，我们还要通过练习来巩固我们的计算。1第一关。 2114 1234 2331第一题带着同学们说运算顺序，分别请三个同学来写步骤。第二题，第三题分别请三个同学来边说边写过程。2小医生。师：接下来我们来当小医生，看看聪明的你能不能把它治好。3222 数位成错 3132 数位没有对齐3.竖式计算师：顺利通过前两关，我们来比比看谁算得又对又快。4121 3212 4解决问题。出示练习十五中的第3题。买来14桶羽毛球，每桶12只，一共有几只？出示练习十五中的第4题。每串12只，布置教室要用12串，一共需要折多少只？五、回顾自结，畅谈收获。 师：你觉得在用竖式计算两位数乘两位数时应注意什么？师：这节课你学到了什么，有什么收获？六拓展思考如果每人有43本书，那么54人有多少本书呢？板书设计： 两位数乘两位数的乘法笔算2