人教版数学第六册《年、月、日》.doc

人教版数学第六册年、月、日教学设计 单位：第四小学 姓名：郭燕 一、教材内容教科书P46一P47内容。二、教学目标1、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月和小月，平年和闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力促进学生数学思维的发展。3、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。三、教材分析认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。四、学情分析学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和教学内容中，有了形成较长时间观念的基础。五、教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。理解平年、闰年含义，掌握判断方法。六、教学具准备课件、年历卡、表格。七、教学过程（一）、激情导入师：经过了解我知道有一位同学快要过生日了。师：你们想知道是谁吗？我们来看看是谁？老师要提前送给你一件生日礼物。收到这样的礼物你高兴吗？希望你更加热爱读书。师：现在你能告诉老师你是几几年生的吗?几月几日?师：你知道准确的时间吗？你真是个有心的孩子！在这些时间单位中你们学过了哪些单位？没学过哪些单位？你们想认识它们吗？今天我们就来一起学习年月日 板书课题（二）、探索新知师：刚才石佳鹭说（）月（）日是她的生日？我还想知道你们是哪一天的生日，谁愿意说一说？师：我也拍到了一张关于生日的图片你们想不想知道，谁过生日呀？师：祖国的生日是几月几日？师：毛主席1949年10月1日宣布中华人民共和国成立了，从此我们把每年的10月1日定为我们的国庆节。师：我们一定要记住这一天，因为你是中国人。师：像这样有纪念意义的日子还有好多，比如3月12日植树节为了保护我们的生活环境，我们要多植树。六月一日儿童节是小朋友最开心的日子，因为你们可以收到自己喜欢的礼物。每年5月第二个星期日是母亲节，每一个人都要给自己的母亲庆祝等等1、小组活动（一）师：现在小组合作在年历卡中圈出这一年的母亲节，看哪一小组圈的又快又准确，请动手。师：小组推选一名同学汇报。师：谁想来说说是哪一年哪月哪天。师：谁在来再说说，你们圈的是哪一年哪月哪天。师“谁还想说？师：看来我们每个组发的年历卡年份还不一样是吗？其实关于年月日的知识还有很多。师：你们知道一年有多少个月吗？师，同意她吗？师，一年有十二个月，板书，谁来告诉我一年有多少天啊生，365天，366天师，有不同答案哦！那谁能告诉老师一个月有多少天呢？师，哦，你的知识可真丰富啊2、小组活动（二）师：知道一个月有多少天我们需要去观察年历。师：谁想展示自己给大家用响亮的声音读一读要求。生：每个小组准备了一张年历卡，还准备了一张统计表，现在大家，认真观察自己组的年历卡，认真填写，选一人汇报。师：你的朗读能力真强！动手吧。师：好了我们一起来观察一下我们填写的观察记录一九九三年哪几个月是31天，1、3、5、7、8、10、12这几个月有31天。师：我们再观察一下一九九四年有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12师：再观察一下一九九五年有31天的是1、3、5、7、8、10、12好像你们填的31天的月份都一样啊！像这样每年有31天的月份叫大月。板书大月：师：那谁告诉老师大月有多少天？板书(31天)师：一年中有几个大月？板书1、3、5、7、8、10、12那我们一起来数一数那几个月是大月？有几个大月？师：我们再来看一九九三年，哪几个月有30天，4、6、9、11、一九九四年呢？一九九五年呢？一九九六年呢？，是不是都一样？师：像这样在年份中每月有30天的月份叫小月。板书小月，那谁告诉老师小月有多少天？板书（30天）一年中有几个小月？那我们一起来数一数那几个月是小月？4、6、9、11有首儿歌是这样说的：师：谁能告诉老师这首儿歌说的是大月还是小月？呢？师：两句合成一句，齐读一下，好记吗？说给同伴听听。师：哦！是不是除了大月剩下的都是小月啊？师：那你发现了什么了师：好，那么来看一下，2月是一个比较特殊的月份，对不对，它既不是大月也不是小月。它们的天数一样吗？那我们来看一看那些年份28天那些年份29天。师：同学们帮我找找规律好不好？3、小组合作（三）师：看看哪几年是28，哪几年是29天？它们隔的年数有什么规律呢？师:谁想说一说，谁观察到了是那四年啊？下一个四年是几几年？师：（一九九六年、二000年、二00四）年像这样二月有29天的年份我们叫它闰年。师：那同样我们把一九九三年、一九九四年、一九九五年、一九九七年、一九九八年、一九九九年、二00一年、二00二年、二00三年、二00五年、二00六年、二00七年，二月有28天的叫做平年。师：其实判断一个年份是不是闰年还有一个很简单的办法，想不想知道?老师告诉你，公历年份是4的倍数的通常是闰年。师：什么叫4的倍数你们知道吗？谁来说一说？师：对，也就是只要用年份除以4，看看有没有余数，没有余数的这个年份通常就是闰年，有余数的就通常不是。但当公历年份是整百数的时候，必须是400的倍数才是闰年。如：一九00年不是闰年、二000年是闰年。巩固练习师：我来考考你？二00九年、二0一0年、二0一一年、二0一二年是闰年还是平年？师，我们认识了平年和闰年，也知道一年有12个月，那还有一个问题没有解决呢，一年到底有多少天？ 今年2014年一年有多少天呢？算一算谁愿意展示给大家，你是怎么想的能说说吗？板书：31乘以7表示什么意思？30乘以4呢？这里又加28是什么意思？你真是个爱动脑筋的孩子。师：2016年一年多少天呢？展示。板书：师：他做的对吗？为什么这里加29呢？你真是个聪 明的孩子。师：也就是确定这一年是365天或366天。首先要确定是平年还是闰年对吗？（三）巩固练习（1）、再来看这里，火眼金睛说对错。（2）、我们在来巩固一下刚才学过的知识。拓展提升（3）、一提生日我的朋友就不开心，因为她今年30岁了却过了7个生日，你知道为什么吗？你知道她的生日几月几日吗？谁知道她出生的第一个生日是几月几日？第二个呢（四）、总结反馈：师：通过今天的学习你有哪些收获？同学们多年以后你再回忆起今天的知识，那将是多么美好的事情，珍惜今天美好的时光好好学习，长大建设我们伟大的祖国。（五）、送你一样礼物，小组推选。礼物4个闰年的来历（六）、板书1年、12月、365 日366大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12.（7个）小月（30天）：4、6、9、11.（4个）平年（二月28天）一年有365日2014年一年：闰年（二月29天）一年有366天2016年一年：（七）反思年、月、日教学反思本节课我努力为学生创造宽松，民主，和谐的学习氛围，组织学生自主探究学习。突出“有效教学”的宗旨，以情境教学法为主，注重对知识发生、形成过程的教学，开展教与学的双向反馈、交流活动，辅之以启发、诱导、设置悬念、趣味识记等方法，培养学生自主探究知识的能力。努力体现“教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。”这一新理念。另外，利用自制的年历卡直观教具、以达到激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率的目的。21cnjy.c 我从学生已知的素材出发，提出你的生日是哪年哪月哪日的？”这样的问题，使学生有一种亲切感，兴奋起来，激发学生的求知欲，从而引入探究本节学习的内容。源：21在教学过程中，我把发现、评价的权利交给学生，以小组合作学习方式，让学生充分发挥其自创性，用自己独特的角度去观察、去思考，培养学生合作交流的能力，实现有效教学。教学大小月的记忆我采用了儿歌一三五七八十腊，三十一天永不差。来帮助学生记忆，这一内容本来很枯燥，但是通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌也是一种很有效的教学手段，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆。整节课体现了学生是学习的主体，只有他们积极的参与到教学活动中，才能集中精神、开动脑筋，教师所要做的，就是创设适合他们思考的情景，学生能做的，让他们自己做，学生能思考的，让他们独立去思考，努力做到不把老师的想法强加于学生，又能在关键的时