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文档简介
第_周 星期_ _年_月_日 主备人:梁晓庆 Unit 5 My familyLesson typeNewTeaching aims(一)知识(1)听懂会认读词汇:father、mother、sister、brother、me(2)听懂会说句型: This is my family. Whos he? Hes my. Whos she? Shes my.(二)能力(1)能够运用以上词汇和句型介绍自己的家庭成员。(2)能区分和正确使用人称代词he和she.(三)情感(1)培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。Key points1.运用句型:He is my /She is my 向别人介绍自己的家庭成员。2.能听、说、认读单词: father(dad)、mother(mom)、brother、sister、me。Difficult points1.he和she的意义区分及发音。2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。Teaching methodCommunicative language method. Practice teaching methodTeaching aidPictures, video, Period 1Teaching processDesign IntentStep I Warming up师生相互问候,活跃气氛。观看视频跟唱儿歌,初步感受家庭成员的句子。1. Greeting2. Sing a song. Step II Presentation1、从歌曲中导入主题Unit 5 My family .出示课件,渗透family的词义“father and mother I love you”。T: Today Alice is going to Peters home.Lets going to see with Alice.2、出示图片Peter的家,发现墙壁上的一幅全家福图片。展示Peter的全家福,先介绍图中的爷爷和奶奶,如:He is Andy Brown. She is Nancy Brown. 然后指着全家福里其他成员,提问Who are they?3、接着引出其他成员的介绍。并在介绍时逐一完善family tree.通过Alice和Peter的对话。A: Who is he? P: Hes my father.新授单词father,教授元音字母a 发音/a:/呈现f_ther,然后要求学生填字母补全单词。T: The missing letter is ?Ss: a.T: Yes, “a” sounds /a:/4、出示下一张PPT图片A: Who is she? P: Shes my mother.A: Shes beautiful. P: Thank you.新授单词mother,教授元音字母o 发音/呈现m_ther,然后要求学生填字母补全单词。T: The missing letter is ?Ss: o.T: Yes, “o” sounds /通过father、mother得出“ther”的读音。5、Alice继续询问图片中的人物,引出brother这个词,让学生通过读音补全单词bro_ _ _ _.T: The missing letters are?Ss: therT: Yes, “ther” sounds / /6、接着用相同形式新授单词Sister7、逐一介绍完之后,呈现Peter全家福,提问学生who is he/she?要求学生根据全家福说出Peter一家人的姓名。进而总结Brown是他们全家共有的姓氏。通过板书,让学生记住family这个词的深层含义并通过听、读来使学生正确发音,掌握单词字形。学生通过图片认识到Peter的家人同时复习单词Grandfather及grandmother从爷爷奶奶的出现抛出问题,询问其他家庭成员。通过单词挖空加深学生对字母在单词中发音的掌握,通过本环节学生能够区分a与o 的发音,避免混淆。强调 “ther”的发音,总结特点为下面学习单词brother做铺垫,使学生能够把三个词联系起来,方便认读写。逐步完善family tree 学生能够通过其人物关系图了解到Peter一家。概括姓氏特征,初步认识在西方国家,结婚后的女性要跟丈夫一方的姓氏,且西方人的姓名顺序与中国不同。 Step III Practice1. 呈现Peter全家福,让学生描述Peter家人的特征。T:He is Andy Brown. He is old. She is Nancy Brown. She is old, too. How are they?逐张图呈现Peter的家人和描述Peter家人特点的词语。T:who is he? Ss: Hes Peters father. T:who is he?Ss: He is young.让学生仿照句型介绍其他家庭成员。2. 让学生出示事先准备好的全家福,与同桌进行“ask and answer”环节。进而让学生上台展示。S1: Who is he?S2: Hes my通过对话和表演的训练让学生掌握描述他人特征的句型。通过操练让学生接触语篇,培养语言运用能力。Step IV Sum-up1. 回顾本节课的词汇及句型。拓展father的另一种表达dad及mother的另一种表达mom.2. 播放视频让学生观看视频,培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。Step V
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