(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字8 人之初.doc

部编本义务教育教科书语文一年级下册识字第8课人之初（ 第一课时） 浙江省湖州市湖师附小教育集团 俞小燕【正文】一、教材分析三字经是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精练，三字断句，句句押韵，读起来朗朗上口，易读易记。千百年来，家喻户晓。本课精选三字经的两个片段进行识字教学，共八行四句。第一个片段讲述了教育孩子的重要性，第二个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。对于绝大多数的孩子来说，三字经并陌生，他们接触过其中的部分内容，也能够背诵其中一部分，但对于内容的理解不深刻。选文的这两个片段，对学生来说，理解有些难度。教学时，可创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在积极主动的状态下熟读成诵，当然，不能忽视教师的领读和范读。课文的意思可以让学生联系上下文和生活实际感悟，大致了解意思，在此基础上，教师再逐句讲解。认记生字，可以采用多种方法，充分利用学生已有的知识。二、教学目标（一）运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“之、近、相、远”等四个字，重点写好“之”。（二）认读“初始、初夏、天性、性格”等词语，复习“不”的变调规律，联系生活，了解课文第一个片段的大致内容。（三）正确、流利地朗读课文，背诵第一个片段。三、教学准备生字卡片，多媒体课件，语文课堂作业本。四、教学过程（一）导入、揭题。1. 上课之前，我们来看一个视频，会的小朋友可以跟着一起读。（播放幼儿版三字经第一集）。2同学们，刚才我们朗诵的是三字经的一部分，三字经是中华民族的珍贵遗产，三字一句，朗朗上口，很适合我们小朋友来识记。今天，我们就要来学习有关三字经的部分内容，（出示课题）谁来读课题人之初。（二）识记课题中的两个生字“之、初”。1. 课文题目中的三个字都是翘舌音，读准字音。2. 学习“初”。（1）“初”，你有什么好办法来记住这个字？（2）“衣之初，用刀裁”，意思是说，衣服在开始制作的时候，要用刀来剪裁布料。当然，很久以前，古人是用兽皮来御寒的，为了穿起来更加合身，也要用刀剪裁，这样，左边一个“衣字旁”，右边一个“刀”，组合起来，一个新字就产生了。谁能给“初”找个好朋友？（3） 谁来读“初始、初夏”。（出示这两个词语） 3. 学习“之”。（1）“之”什么结构，谁来组词？（之前、之后、总之）（2）如果要把“之”送到田字格去，怎样才能写得更加好看呢？仔细观察字的间架结构，你想提醒大家什么？（3）“点”在左上半格，横撇的角度要小，注意主笔是“平捺”，要写得舒展。（教师范写，学生写）（4）利用投影仪，点评学生书写情况。（三）读文识字。1. 老师知道，你们肯定是迫不及待地想读课文了，那就赶紧拿起书，大声读课文，要把每一个字读正确。2. 谁来和大家分享你的朗读？（整体感知，指名分句读课文。）3. 课文中有很多生字需要我们识记，请拿起笔到文章中把生字圈出来。（出示“生字表”）（1）自由大声读一读生字。（2）谁来当小老师，带领大家读。4. 说一说你有什么好办法来记住这些生字？（选择其中一个来说。）5. 着重理解：（1）“性”，从“心”，指人的本性，从“生”，指人的本性、性格，一生下来就有的。（字理识字） （2）“幼”在哪里见到过？你知道它的反义词是什么吗？（反义词识字）（3）“玉”“义”加个偏旁，会变成什么字？（加一加的方法识字）（4）看， 这是古时候的文字，叫甲骨文，请你猜一猜，这是我们今天学的哪一个字？你为什么这样认为？是的，“教”像一个老师拿着教鞭督促孩子学习知识。（5）这又是哪个字呢？是的，羊下面一只眼睛，表示看来十分美好，“善”所以就有“善良 友善”这样的词。（6）认读生字卡片。7. 读一读，记一记。初始 初夏 天性 性格专心 专门 善良 友善8. 看样子，大家生字掌握不错，那老师要进行当堂考核，看看，谁能得满分。打开课堂作业本，完成第2题“读一读，连一连。”（拼音和生字连线）（学生完成后，利用投影仪校对。）（四）“不”的变调。1. 看看这几个词组，你能读准吗？（苟不教 子不学 幼不学 玉不琢 不成器 人不学 不知义）（1）“不”在不同的地方有变调，后面的字是第四声的时候，“不”读第二声，“不”后面的字是其他声调的时候，都读第四声。（2）下面的词语，你还会读正确吗？（出示并指名学生认读：不喝 不会 不三不四 不声不响 要不要 好不好 来不来 ） 2. 让我们一起把这些词组读正确。（苟不教 子不学 幼不学 玉不琢 不成器 人不学 不知义）（五）熟读成诵。1. 这是一篇很好的韵文，越读越有味道，越读越有感觉，谁能读得又准确又响亮？（指名读）2. 老师也很想和你们一起来读，愿意吗？（师生合作读）3. 你能有节奏地读吗？（借助“碰铃”，给学生一定的节奏，让学生在老师的引导下，有快有慢，练习朗读，读出韵文的味道。）4. 除了读出节奏，你还能这样读吗？（定位联想法读课文）-之-，-本善，性-，习-。5. 看来，这样的朗读是难不倒大家的，现在要增加难度了，看谁能一下子把韵文背诵出来？（学生背诵）（六）理解课文第一部分的含义。1. 你都读懂了吗？说一说“人之初，性本善，性相近，习相远”是什么意思呢？2. 是的，人出生之初，禀性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。）3. “苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”又是什么意思呢？4. 如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。一个人的成长，和她的环境有很大的关系。古时候就有“孟母三迁”的故事，让我们一起来看看这个短视频。（播放孟母