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文档简介
运算定律解决问题教学内容;书第三十页例8教学目的：知识与技能：引导学生能运用乘法定律进行一些简便运算。过程与方法; 培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感态度价值观; 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：会运用运算定律进行简单计算。教学难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。教学设计一、复习导入。1、谈话：我们近来共学习了几种运算定律，上节课刚学习了什么呢？ （乘法分配律）你能把它用字母表示出来吗？乘法分配律还有没有别的形式呢？谁来说一下？2、导入：嗯，看来大家上节课学得不错，但是大家知道吗，乘法分配律还可以用来进行简便计算，这些运算定律还可以为我们解决问题，我们一起来学习。板书课题。二、探究新知出示例8:1、王老师为了丰富同学们的课余生活，买了5副羽毛球拍，花了330元。还买了25筒羽毛球，每筒32元。（“一打”是12个。）王老师一共买了多少个羽毛球？怎样列式？谁来说说自己列的式子？（板书并问学生各个数字代表什么）2、竖式计算3、能不能用乘法分配律进行简便运算呢？ 12 25 12 25- 60 24- 30012 25=（3 4） 25 12 25=3（_ _） =（10+2） 25=3 _ =4 让学生体会比较以上做法的相同点与不同点5告知学生解决问题时，注意关注数据的特点，灵活运用运算定律能让计算简便快捷。6 根据例8再解决问题;求每支羽毛球拍多少钱？（师引导学生解决问题要那些信息，然后根据已知条件求问题）比较观察发现规律：（1）33052 =662 =333305是求每副羽毛球拍的价格，除以2就是每支羽毛球拍的价格。（2）33052 =330（52） =33010=33这个同学的做法是先求10支羽毛球拍的价格，再求每支羽毛球拍的价格。引导学生上面两道算式可用等号连接再发现其中的规律：一个数连续除以两个数可以除以后这两个数的乘积。3、 巩固强化1生独立完成练习八第2，第5题。2. 李大爷家有一块菜地（
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