小学数学人教2011课标版三年级分数的初步认识（认识几分之一） (2).doc

分数的初步认识教学设计 东城区邓庄乡八里营校学 王亚平教学内容：新人教版小学数学三年级上册第八单元分数的初步认识，第一课时认识几分之一。教学目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念。教学难点：对“几分之一”内涵的认识。教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。教具学具的准备：教师准备：课件学生准备：各种图形纸片教学过程：一、谈话，引入新课谈话：同学们，中秋节你们吃苹果了吗？今天老师就给大家带来了一些苹果。（1）提问：如果把4个苹果分给2个人，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法在数学上叫什么？（板书：平均分）梳理:把4个苹果平均分给2个人,每人分得多少?一起说(2个.同时课件出示:每人分2个。)（2）如果只有2个苹果要平均分给2个人，每人又分几个呢？（课件出示：每人分1个。）（3）如果只有1个苹果也要平均分给2个人，每人又该分多少？（一半）一半该怎样表示？（学生在练习本上表示后展示）揭示课题：其实，象1/2这样的数就是分数。（若生说出1/2，则直接揭示课题；若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的数就是分数。我们今天就来认识这样的新朋友分数）。（板书课题：分数的初步认识） 2认识二分之一。（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个苹果平均分成2份，一半正好是两份中的一份，这一份我们就说它是整个苹果的二分之一。（师边说边指苹果图）提问：左边一份是这个月饼的 1/2，右边一份呢？（也是1/2）。小结：也就是说，把一个苹果平均分成2份，每份都是这个苹果的1/2。 （2）一起读一读。把一个苹果平均分成2份，每份都是这个苹果的1/2。）（3）如果把一个苹果平均分成四份呢？平均分成三份呢？你们能怎么说呢？ 学生1抢答: 把一个苹果平均分成4份，每份都是这个苹果的1/4。 学生2回答：把一个苹果平均分成3份，每份都是这个苹果的1/3（4）1/2怎么写呢？请孩子们认真观察。示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。伸出食指跟老师写一遍：先写“”表示平均分，再写平均分的份数，最后写表示其中的份数。再来一遍：1/2。3.练习判断下列哪个图形的阴影部分能用1/2表示？二、活动建构（一）操作感悟。1折正方形的1/4。（1）认识了苹果的1/2 ，(师出示正方形纸片)那这个正方形的1/4又该怎样表示呢？要求：先折一折，然后把它的1/4用斜线涂上颜色，拿出正方形纸，折一折涂一涂。（学生操作、交流：折好的同学互相说说你是怎么折的？哪部分是正方形的1/4？）（2）汇报：你是怎么折的？哪部分是正方形的1/4？谁来介绍。 学生汇报。（二）拓展提高看到这幅图你想到了什么？（课件展示）一个1/3是1/3，两个1/3是几？3个1/3是不是就是那整个圆？从两个1/3中去掉1个1/3，是不是还剩1个1/3？三、巩固应用，反馈练习 现在大家都认识了分数，了解分数，请大家完成屏幕上的练习题。四、全课总结 像1 /2、1/3、1/4、1/8这样的数就叫分数。（板书）结束语：同学们，只要大家在日常生活中做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，