人教2011版小学数学四年级连除的简便计算 (2).doc

除法的简便运算李 翠 青教学内容：教科书第43页例3及该页上的“做一做”，练习八第13题。教学目标：1.使学生懂得一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。2.使学生会用上述规律进行简便计算，并会用来解决实际问题。教学重点：理解掌握除法的性质。教学难点：选择合理的算法。教学用具：投影仪、多媒体课件。教学过程：一 ：导入。1、口算1258 = 254 = 214 =128 = 164 252 =2、怎样简便就怎样算，并说说运用了什么性质。635368132 463（16352）（复习减法的简便计算，为探究连除的简便运算作铺垫。）3、算一算，比一比。56087= 1800（36）二、动手操作1.出示16个苹果的教具。（1）先平均分成2份，每份几个苹果？（2）把每份中的8个苹果，再平均分成4份，每份几个？怎样列算式？请一位学生说，教师演示：（1）（2）其他同学边看演示边列算式。（1624）2.提问。从刚才分苹果的过程中，我们可以看出，把16个苹果先平均分成2份，再把每份苹果平均分成4份，一共分成了几份？（8份）这个8份是怎么来的？（24）那么现在每份几个？又可以怎样列式？16（24）算式1624与16（24），最后结果都表示什么？相等吗？可以用什么符号把这两个算式连起来？3.学生操作。拿出12根小棒。先把12根小棒平均分成3份，再把每份中的小棒平均分成2份，每份几根？用两种方法列式。比较两个算式，能用等号连起来吗？三、小结规律1.观察比较，说说你发现了什么？162416（24） 123212（32）2.交流并小结。一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。四、学习例题1.出示例题，理解题意。（1）投影第43页主题图与例3的文字。（2）学生口述题意，分清已知条件与问题。2.学生尝试用两种方法解决问题。3.交流解决问题的算法，说出先算什么。4.比较两种算法，你认为哪种比较简便。五、练习1.初步运用。（多媒体）（1）在下面等式的里，填上运算符号。640001258=64000（1258）28000（14025）=28000 14025 （2） 判断7200243=7200（243） （ ）1000（1258）=10001258 （ ）2.深入探究运用出示（1）270272 （3）540（96） （2）61052 （4）560（75） （1）组织分组探究。师：有时运用这一规律能使我们的计算方法更为合理。师：下面这些计算怎样才能速度最快方法又最合理？请小组先交流，然后派代表全班交流。 （2）板书汇报61052 270272 540（96） 560（75）=610（52）=102 =54054 =56075=61010 =5 =10 =805=61 =16师：计算连除时，可以根据四则运算顺序从左往右依次计算（一个数连续除以两个数），有时根据数字的特征有时改写成“一个数除以两个数的乘积”比较简便。计算“一个数除以两个数的乘积“时，可以根据四则运算顺序，先算小括号里面的，有时根据数字的特征改写成“一个数连续除以两个数”比较简便。3. 口算。教师逐一出示以下口算题，全体学生听教师口令用手势表示得数，然后说出口算的方法。（1）8133（2）120122（3）240524（4）210（76）（5）350（257）4. 算一算，比一比。 （1）明明用3个星期写了420个毛笔字。（2）玲玲用35天写了560个字。 问：谁平均每天写多得毛笔字多？5. 4.自编一个可用连除计算的实际问题。（1）在前后桌四人小组内交流。（2）教师通过巡视，发现编得好的，在全班交流。六、总结 这节课你有什么收获？七、板书设计：连除的简便运算1250255 125