牛顿第一定律教学设计 (2).docx

牛顿第一定律教学设计甘肃省武威市民勤实验中学 编写:季英教学目标 1、知识与技能(1)知道牛顿第一定律的内容, 理解其内容和含义。(2)知道惯性的概念，认识一切物体都有惯性。(3)会用惯性知识解释惯性现象。2、过程与方法(1)探究摩擦阻力对物体运动的影响。(2)通过活动体验任何物体都具有惯性。3、情感、态度与价值观通过自主学习和小组探究活动感受生活中处处有物理，科学就在身边。教学重点/难点 教学重点1、探究阻力对物体运动的影响2、认识生活中的惯性现象教学难点1、探究阻力对物体运动的影响实验结论的分析论证2、对牛顿第一定律文字叙述的理解3、怎样解释惯性现象教学用具 多媒体、 实验器材：斜面、小车、木板、毛巾、棉布。饮料瓶、水、细线、小球、刻度尺、药瓶。教学过程 一、复习提问:1.什么是力? 。2.力的作用效果：_。二 、 新课导学 活动一：自主预习1、阅读课本P16第一段，想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是 。2、阅读课本P16第二段, 完成下列填空： 古代很多人们和伽利略对力与运动的关系分别有两种不同的认识。（1）古代一般观点认为 。（2）科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，提出了自己的看法： 。活动二：分组实验：阻力对物体运动的影响1、上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来验证,阅读课本17页上的实验说明,讨论完成下列填空:实验目的:验证物体的运动是否需要 力 来维持?实验思路:让小车从斜面顶端由静止滑下，逐渐减小水平面的粗糙程度，观察小车的运动距离，并推论当平面没有摩擦力时小车的运动状态。实验中每次让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，目的是让小车在进入水平表面时具有相同的 ,这样才能比较小车在不同表面运动的情况. 在这个实验中,用到了 法.2.各小组自选实验器材,分工合作，完成课本17页的实验,并根据实验现象完成下表：实验次数表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢1毛巾2棉布3木板推理想象理想平面 分析上表得出结论:平面 ，小车受到的阻力越 ，速度减小得越 ，运动的距离越 。 推理:如果阻力为 零 ，速度就不会 ，小车将做 。 【分析与论证】1、为什么每次都要让同一小车从同一斜面、同一高度由静止滑下？ 。 2、三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？ 。 3、小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？ 。4、每次实验，小车在水平面上运动一段距离最终为什么会停下来呢？ 。5、小车在水平面上由运动变为静止的过程中，阻力的作用是维持小车的运动还是改变小车的运动状态？ 。上述实验证明_的观点是正确的.实验验证:物体的运动并不需要力来维持，力是 物体运动状态的原因。活动三：小组合作助学，理解牛顿第一定律的内容和含义 1让学生根据教师点拨，完成下列填空：伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测:运动物体在没有受到力的作用时，将以恒定不变的速度永远运动下去。笛卡尔对伽利略的观点进一步补充和完善:运动物体在没有受到力的作用时，不仅速度大小不变，而且沿原来的方向直线运动下去，即匀速直线运动。推论1:运动的物体，在没有受到力的作用时，总保持 状态。思考：静止的物体假如不对它施加力的作用，会不会运动？ 推论2: 静止的物体，在没有受到的力作用时，总保持 状态。后来,_国物理学家_总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:_。这就是著名的牛顿第一定律.2、让学生认真阅读牛顿第一定律的内容，划出关键词，理解其内容和含义。3、自我小结：（1）牛顿第一定律是 得出的（不能用实验验证）（2）如果物体不受力，会保持原来的运动状态不变（原来静止保持 状态，原来运动要保持 状态）（3）运动不需要力来维持，力是 物体运动状态的原因。活动四：观察体验、理解惯性1、让学生阅读课本P18，找出惯性的概念，并填写下空。一切物体都有 的性质，我们把这种性质叫 。教师讲解：从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态的特性。我们把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律。为了帮助学生理解，告诉学生：可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态。除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动状态。2、思考：惯性有大小吗，你认为惯性的大小与什么因素有关呢? 引导学生观察演示实验: 用嘴吹饮料瓶，现象空饮料瓶一吹就动起来，装满水的饮料瓶吹而不动。结论：惯性大小与 有关， 越大，惯性越大。3、思考: 同一辆汽车，速度越大，刹车越难，说明这辆汽车在速度大的时候惯性大。这种说法对吗? 教师根据学生回答点拨： 同一辆汽车，速度越大，刹车越难的原因并不是惯性变大，而是速度越大，停车总距离变大导致的。同一辆汽车的质量不变，惯性大小是不变的，与速度大小无关。所以，以上说法是不对的。说明：惯性大小与速度大小无关。【小结】a.一切物体在任何情况下都有惯性；b.惯性是物体的一种属性，不是力，要说成由于惯性；c.物体的惯性大小只与其 有关， 越大，惯性越大；d.物体惯性的大小表现为物体原有运动状态改变的难易程度。活动五：小组讨论,尝试解释惯性现象1.引导学生认真观察演示实验:小球的惯性，我们看到的现象是什么？谁能说说发生这一现象的原因吗？（注意叙述的逻辑性和连贯性）2.阅读课本P18想想议议2，行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会前倾；汽车突然开动时，乘客身体会向后仰。结合生活经验，你能说说发生这一现象的原因吗？3有人设想，乘坐气球飘在高空不动，由于地球的自转，一昼夜就能周游世界，请你评价一下，这个设想可行吗？4.要想击中地上的目标，飞机应当飞到目标上空再投弹，还是提前一段距离？为什么？【方法归纳】正确解释惯性现象的方法：（1）研究对象原来是运动的，还是静止的。（2）物理过程中发生了什么现象。（3）由于惯性物体将保持原来的运动状态。活动六：自主学习,了解惯性的应用与防止让学生阅读课本P18第二、三段内容，了解一下日常生活中常见的惯性现象，然后在小组内讨论举例：1. 惯性知识在日常生活中的应用举例 。2. 惯性知识在军事和交通方面的应用举例 。3. 怎样防止惯性带来的危害 。三、课堂总结同学们，通过本节课的学习，说说你有哪些收获? 教师补充：牛顿第一定律说明了两个问题：它明确了力和运动的关系。物体的运动并不需要力来维持,只有当物体的运动状态发生变化时,才需要力的作用，力是物体对物体的作用,它使物体改变运动状态的原因。它提出了惯性的概念。物体之所以保持静止或匀速直线运动,是在不受力的条件下,由物体本身的特性来决定