13开天辟地.doc

13 开天辟地【教学目标】1.学会本课生字，理解用生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 【教学重难点】教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。【教学准备】生：搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。师：课件。【课时安排】两课时第一课时【教学目标】1学会本课生字，理解用生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。3初步了解课文的主要内容，了解神话故事的特点，理清课文条理。【课时训练点】学习概括课文主要内容的方法。【教学过程】一、故事导入1游戏“看图猜故事”：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日2“我记忆中的神话故事”:交流课前部分资料，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听（简介）。3今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。板书课题：13 开天辟地 （解释课题 齐读课题质疑课题）（教师归纳学生的问题：盘古为什么要开天辟地？盘古怎样开天辟地？盘古开天辟地的结果怎样？）4盘古究竟是怎样开天辟地的呢？请大家带着问题自读课文。二、初读感知1检查字词预习情况。（1）读词语。（注意“崩”、“顷”、“拢”的读音。）（2）分小节读课文，随机进行字音及断句的指导。（3）交流已理解的词语。（4）同座位合作检查课文朗读情况。2再读课文，学习概括主要内容的方法（1）自由朗读读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？（2）指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗 混沌 开辟天地 顶天立地 化生万物（3）指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容。（4）在文中找出能概括主要内容的一句话。（5）小结概括主要内容的两种方法。3.选择你最喜欢的段落多读几遍，加深理解和感悟。（课文第七自然段文字优美，要给学生充分的时间来扫除障碍。）三、指导学习生字词语1示范生字的写法。（注意字形辨析：拢-扰；厚-原；竭-歇）2练习描红，抄写生字。3联系上下文或查字典理解词语，并在小组内交流。四、作业1练读课文。2继续搜集有关神话故事。五、作业：1习字册2选字成词。庭 停：( )止 家（ ）捷 竭：（ ）报频传 筋疲力（ ）叶 液：（ ）体 树（ ）3.先填空，再按要求写成语。一（ ）细缝 一（ ）微光 一（ ）猛劈一（ ）漆黑 一（ ）凿子 一（ ）巨石写出带有“一”字的成语：（至少三个）【板书】13 开天辟地黑暗 混沌 开辟天地 顶天立地 化生万物第二课时【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2能结合文中的具体句子，理解体会对仗的写法。3理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神。【课时训练点】体会对仗的写法。【教学过程】一、复习1听写词语。2回忆课文主要内容。二、精读课文1在盘古还未开天地前，天地是什么要样子？指名读第1小节。（抓住“混沌一团”、“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景。）2盘古是怎样开天辟地的呢？认真默读第2到5小节，感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。（1）交流。第二自然段哪些词语表现了盘古开天辟地的经过？（昏睡-醒坐-劈凿）（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）（2）你能把你的感受读出来，让人通过你的读了解盘古的伟大吗？（3）指导朗读。（4）投影出示句子：“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？（这两个句子有什么特点？这样写有什么好处？）（句子中有反义词，分别是“轻而清重而浊，冉冉上升慢慢下沉，天地”等，这样大家能一眼看出天与地的变化，形象地写出了天与地的不同。）（5）引导读书思考：从这篇课文中，你还能找到类似的句子吗？请在书上画出来，并和小组同学交流。默读课文，画出有关句子，并和小组同学交流。如： 左手持凿，右手握斧。头顶天，脚踏地。天每天升高一丈，地每天加厚一丈。（学生模仿盘古说说他倒下之前的心里话。）3过渡句：几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭，他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了，就在临死前，盘古还化生出了世间万生物。（出示图），看，就就是盘古给我们创造的宇宙的美好样子！（1）认真读课文，体会盘古给人们创造了一个怎样的美丽世界。（边读边展开想象，体会世间万物是如何形成的。）（2）根据教学挂图介绍盘古创造的美丽世界。（先在小组内交流，然后集体交流。）（3）选择感受最深的部分读一读。4老师很喜欢这一段，尤其是读到“精疲力竭”“含着微笑”“临死”这几个词时就特别感动，你有没有这样的感觉？你为什么感动呢？（盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡，还把自己的身躯化成世间万物，多么伟大的心灵呀！）5朗读回味展示读。看谁读得最有感情，读得最美。记忆读。看谁能记一些优美的词，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。三、拓展1.盘古开天地只是一个美丽的传说，不是真实的故事，那么人类为什么会编出这样的神话呢？从中你又有何想法呢？神话和迷信又有什么区别呢？板书：丰富的想象2. 交流中外神话故事。四、复述课文1理清顺序。2同桌间互说故事。3指名复述课文，其他学生点评。五、小练笔：摘录文中对仗的句子。六、总结全文1.随着科技的进步，我们现在已经知道了宇宙并不是因为盘古开天辟地而形成的，那么我们学习这篇课文的目的是什么，仅仅是领略一下神话的魅力所在吗？（学习盘古开天辟地的精神，敢于创新，勇于奉献的精神。）2“开天辟地”既是个神话故事也是个成语，常比喻空前的、自古以来没有过的，颂扬开创伟