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文档简介

两三位数乘一位数的教学设计汤溪小学 吴晓甘一、 教学目标1、经历探索两位数乘一位数口算乘法和两三位数乘一位数不进位竖式计算的方法，理解两三位数乘一位数的算理，掌握计算方法。2、在探索算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。3、在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作学习的乐趣。二、教学重难点重点：掌握两三位数乘一位数的竖式计算方法，理解算理。难点：理解两三位数乘一位数的算理。三、教学过程（一）：导入师：今天吴老师给大家带来了一群小伙伴，瞧（课件出示蚂蚁做操的情境图）师：从途中你获取了哪些数学信息？（2秒）请提出一个用乘法解决的数学问题？（课件出示这两个问题）生：每行12只，有4行，一共有多少只？师：算式怎么列？（板书：124=48）（二）、探究算法1、自主探究师：48是怎么算出来的？（2秒）都会，拿出学习单试一试。2、反馈（1）点子图（圈一圈，算一算，并尝试写出自己的计算过程） 生1：师：这两个6是怎么来的？生1：将12分成6和6.师：那么，这一位同学又是怎么想的呢？生1：生2：将12分成10和2，10乘4等于40,2乘4等于8,40加8等于48.1024408（2）列表 师：这是我们以前学过的口算方法，除了口算，你还能想到什么方法呢？（3）竖式师：请你来分享自己的想法。生：2乘4等于8，1乘4等于4.40加8等于48.师：谁听清楚了他是怎么算的？生：2乘4等于8,1乘4等于4.师：1乘4？师：不是40吗？怎么变成了4？生：4写在十位上，表示40.师：谁能完整的说一说，像这样的竖式应该怎么算？师：请你来，慢慢的说，老师帮你写下来。生：12乘4等于，2乘4等于8，写在个位上，10乘4等于40，写在十位上，40加8就等于48.师：听清楚他的回答了吗?请你们同桌之间相互说一说。3、沟通小结师：今天我们用点子图，竖式，列表，口算等方法都可以计算出12乘4等于48，这个竖式是我们今天刚认识的新朋友，看看和之前这些老朋友之间有没有联系呢？（2秒停顿）和哪个有联系？联系在哪里？请同学们静静的思考。师：思考好了，请同桌之间相互交流。（全班交流反馈）师：原来我们竖式的理和点子图，表格，口算计算问题时都是一样的，就是在104,24这个横式上。4、 迁移运用（1） 自主尝试师：那下面的这个题目你会算吗？这可有点难度哦！（ppt展示：213*3= 反馈学生作业）（2）学生介绍，相互提问师：你有什么问题想问他的？（9,30,600是怎么得来的？）（3）小结师：今天我们学习了两三位数乘一位数的竖式计算方法，下面我们就来用一用。（三）、巩固应用 （四）、总结1、今天你有什么收获?2、师生一起回顾学习过程口算列竖式 数形结合知道了为什么这么算
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