小学数学人教2011课标版一年级复习100以内数的认识 (2).docx

总复习教学设计（第1课时）祁门县祁山小学 王玉玲教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第9293页及相关练习。教学目标：1通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成知识框架，感受数学知识的整体性与结构性，初步感受复习方法。2通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义。3通过整理与复习，让学生进一步巩固对100以内数的认识。发展学生智力，感受数学与生活的密切联系。教学重点：100以内数的读、写及大小比较。教学难点：数位及数位上数的意义。教学准备：课件、计数器教学过程：一、回顾梳理，激趣引入1.回顾梳理:师：同学们，我们这学期的新知识已经学完了，本学期我们学了哪些数学知识啊？（1）学生自主梳理，小组内交流；（2）学生汇报，师生共同整理；课件分步呈现P92页的4幅图。2.交流感受：（1）你在这一学期的学习中，最有趣的事情是什么？哪些事情让你的印象最深刻？（2）学生自主发言。让他们说一说自己用学到的知识解决了哪些问题，有什么新的发现等。（3）师质疑：这学期我们学的知识真多啊！你对这些知识都已经完成掌握了吗？我们有必要来将这些知识复习复习吗？（4）点明课题：本学期学的知识这么多，我们今天就来复习100以内数的认识吧！【设计意图：通过师生的共同梳理，让学生简单回顾对本学期所学知识，形成基本的知识框架；并通过让学生谈学习体会，让学生感受数学学习的乐趣，进而再通过教师的引导，激发学生的学习兴趣。】二、教师引导，复习应用师：同学们，让我们来比一比，看这节课哪位小朋友的表现最棒！1复习数位：出示计数器（1）谁来说一说：计数器从右边起，每个数位分别是什么位呢？（2）这些数位上的一个珠子分别表示多少？为什么同样都是一个珠子，所表示的数却不相同呢？（3）十位的一个珠子相当于个位的几个珠子？百位的一个珠子又相当于十位的几个珠子呢？那我们就可以说：10个一是多少？10个十又是多少？2复习数的组成：（1）教师在计数器上拔出57，问：谁来说一说这个数的组成？它个位上的7表示？十位上的5表示？（2）完成P95练习二十的第2题。3复习数数、数的顺序和大小：（1）你会数数吗？我们在数数时可以怎么数？引导学生说出：可以1个1个地数，可以2个2个、5个5个、10个10个地数。（2）你能用计数器拔出57前面的一个数吗？那57后面一个数是多少？这三个如果从大到小排，应该怎么排？（3）完成P95练习二十的第1、3题。【设计意图：让学生在教师的引导下，经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的应用意义，通过多种形式的练习，来帮助学生进一步的理解与掌握所学知识。】4.利用特殊数字：54，联想学到的知识。5.完成新百数图，比较新旧百数表。【设计意图：本环节主要是复习数的认识，并综合了找规律的内容，让学生在经历新百数表的建构、新旧百数表的对比与探究及应用新百数表中规律的过程中，提升学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。】三、全课小结，质疑反思1.全课小结：这节课我们复习了什么知识？2.质疑反思（1）对于本节课复习的知识，你还有什么疑问吗？（2）你认为自己在哪些地方还有不足，或者你觉得哪些地方是容易出错的，需要提醒大家注意的？当然，你也可以将自己