22《海底世界》教案.doc

三下第七 单元 课题22、海底世界 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3初步了解课文主要内容。4学习第二小节，了解海底奇异的声音。教学重点 能正确、流利地朗读课文；学会本课10个生字。教学难点 能正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容，理清课文脉络。教学准备先学提纲、小黑板【先学提纲】一、字词我先学我会读：用圈出生字组成的新词，用笔圈出绿色通道中的生字。我会写：按课后第二部分要求给生字用钢笔进行描红。我理解：词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 二、课文我先读把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，根据提示给课文分分段。第1段（ ）先总的提出海底世界是怎么样的。第2段（ ）讲海底景色奇异。第3段（ ）讲海底物产丰富。第4段（ ）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。学情分析 三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多，但求知欲强，他们对海底世界这篇课文充满了浓厚的兴趣。让学生自主学习，获取知识。教 学 过 程思考与调整（二次备课）课前播放音乐大海啊，故乡一、阅读短文导入趣味点，乐学新知。朋友，如果我说“我们住着的陆地是很广大的”这句话，你们听了不会反对吧!地球上的陆地的确广大。如果要爬山越岭，经平原，过沙漠，走遍七大洲的每一处地方，那不知要花多少年代才能走得完呢！不过，小朋友，你们可知道，地球上还有比陆地更辽阔的地区吗?告诉你们：那就是海洋。陆地虽然这么大，但还占不到地球总面积的三分之一，而海洋呢?却占了三分之二还多一些。就是说海洋的面积，相当于陆地面积的两倍以上。什么大？什么更大？2.补充介绍：海洋不但非常辽阔，而且深得惊人，最深的地方，就是把世界最高的珠穆朗玛峰整座放下去，它的山尖也会被海水完全淹没!3.海洋这么大，这么深，海底是一个怎样的世界？出示课题：22.海底世界二、突破自学障碍点，顺畅阅读。（一）自学要求:1、朗读课文，认识生字词。2、观察并正确书写生字。3、区别多音字“参”“喷”。4、多种方法理解下列词语在文中的意思。 波涛澎湃 器官 宁静 反推力 窃窃私语 蕴藏 巴 峡谷 （二）检测字词。1.出示词语，指名读，开火车读，齐读。波涛汹涌 依然宁静没有声音 窃窃私语 嗡嗡 啾啾 汪汪 呼噜褐色 紫色 红色硅藻 甲藻 巨藻山峰 峡谷煤、铁、石油、天然气、稀有金属2解释词语：窃窃私语1）学生说出对这个词语的理解2）同桌之间做一下“窃窃私语”的动作，体会词义3）用“窃窃私语”造句3、再次读词，读准确，读生动。4、用钢笔给生字描红。（三）顺读课文。 1.我们让生字词回到课文中去，请大家轻声读课文，注意读准字音和长句子的停顿。 2.请把课文读给你学习小组的同学听，互相要帮助及时纠正读得不对的地方。3、 把握文章主旋律，顺清脉络。1.课文一开头就提出这样一个问题，指名读。你能用文中的一句话来回答吗？2.交流出示最后一小节，多读几遍，板书，理解“奇异”。3.课文又是从哪几方面来介绍的海底世界的景色奇异、物产丰富的呢？请6位同学依次读课文，其他同学边听边思考。板书：声音、动物、植物、地形、矿藏。4给课文分段第1段（ ）先总的提出海底世界是怎么样的。第2段（ ）讲海底景色奇异。第3段（ ）讲海底物产丰富。第4段（ ）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。四、精选课文一部分，品读感悟。（一）学习第一自然段1.提示任务：看大海的图片，说说大海留给自己的印象。（学生答：蓝、大、波涛汹涌）海浪这么大，可以用什么词来形容? 问：当海面上波涛汹涌的时候，海底是什么样的？答：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。（学生说奇在哪儿？）读好“依然”，依然你能换个词吗？（仍然）2、师引读：海底真的那么宁静吗？生答：也不是。海底的动物常常在窃窃私语。哦，原来海底的生物们也会像人一样说悄悄话、有小秘密，多有意思啊！谁来读？哦，真的在说小秘密呢！4、你们想不想听听海底动物在说什么悄悄话呢？（想）让我们用上特制的海底听音器，到海底去听一听吧！5、默读课文第二小节，画出你听到的声音。有什么声音啊？（学生说，并让学生学一学这种声音，感受乐趣）感觉怎么样？好玩吧，谁来读一读。文中的“”是什么意思？还会有什么声音呢？学生照样子仿说句子。 6、原来海底动物会发出这么多有趣的声音呀！你们猜猜这些声音可能是表达什么意思呢？学生想象：可能在召集同伴；可能是快乐地欢呼；可能是发出警报说得没错，你们的想象力真丰富，出示：它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。指名读，全班一起读好吗？读出有趣，有意思。7、师总结：看上去宁静的海底竟然有这么多有趣的声音，海底真是个奇异的世界。想欣赏那里奇异的景色吗？（欣赏海底世界图集）采访：你想说什么？再次出现中心段：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（齐读）小结：海底还有哪些奇异的景色和丰富的物产呢？我们下节课再继续探讨。5、 精心设计练习题，检测完善三下第 七 单元 课题 22.海底世界 2 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1学习35节，抓住重点词句，体会海底动物、植物的特点。2联系课文内容，感受海底奇异的景色，丰富的物产。3渗透作者选取典型材料，抓特点、写具体的方法。教学重点联系课文内容，感受海底奇异的景色，丰富的物产。教学难点学习35节，抓住重点词句，体会海底动物、植物的特点。教学准备先学提纲【先学提纲】一、品读感悟 海底动物各有各的特点。你能选择一种说一说吗？二、收集有关海洋知识的图片或文字资料和同学交流。学情分析 在理解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己还不太理解的地方，然后带着问题利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产等方面的探究，解决自己的疑问。最后在交流汇报的过程中进一步理解课文内容，并受到语言文字方面的训练。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入。1同学们，今天我们继续学习引读课题。2师：小朋友们，上节课，老师和大家一同细细地聆听了海底世界的声音，你们听到了各种各样的声音，有什么感受？（真是不听不知道，听了真奇妙！）这些声音是谁发出来的？据说，海底动物，已经知道的大约有十五万种，还有许许多多不知道的呢？这么多动物，怪不得会有这么丰富的声音呢？海底世界不仅声音奇妙，更奇妙的还有呢!二、品读感悟。（一）学习第三自然段1、自主阅读（1）读一读第3自然段，找出中心句。(2)你发现了什么有趣的动物？用横线划出来。这些动物怎么活动的？用波浪线划出来。 2.交流展示： 出示第一句，谁来读读这句话，你是怎么理解“各有各的”这个词的？（每种动物的活动特点不一样，就拿海参来说吧，海参有海参的活动特点）3、这一句只是概括叙述；读了后面我们才能清楚地知道海底动物的活动有什么特点。请您默读第3小节，读一读，划一划，看看作者选了哪几种动物来写？用横线划出来。这几种动物的活动有什么不一样的呢？用波浪线划出来。4、讨论，演示课件。5、再仔细读读第3小节，从一些词句中好好体会一下，这几种动物的活动到底有什么特别之处呢？你再说说海参。6、学生讨论，教师点拨。你刚才读的时候，“伸缩”这个词读的很好！我们用手指做做伸的动作，再用手指做做缩的动作，你看一伸一缩就叫伸缩。你发现了这个词的特点了吗？这个词是由两个表示动作的相反的词组成的。想想看，你能说出这样的词吗？（起伏、买卖、轻重、缓急、是非）海参就是靠肌肉一伸一缩，缓慢地爬行的。海参每小时只能前进四米，我们的黑板大概四米，海参从这儿游到那儿，要游一个小时，你觉得它游得怎么样？（板书：慢）你能读出来吗？ 梭子鱼每小时能游几十千米，比普通的火车还要快。小朋友们，普通的火车每小时至少行驶80千米，我们就算梭子鱼每小时也游80千米吧，它一小时可以从南京游到扬州，那我们看看它和海参比比呢？（板书：快）梭子鱼可是海参速度的2万倍啊！你看，我们读懂了吧，海参是这样的慢，梭子鱼是这样的快，读读这两句，怎么读，读出它们的差异啊！你还想说说别的动物的活动到底有什么特别之处吗？一般的鱼儿都是向前游，而乌贼和章鱼是后退着游，活动方式很特别吧！（板书：后退着游）你关注了“巴”这个字，这一个字就写出了贝类的活动特点? 你有同感吗？（巴：紧紧地贴着，粘着，吸，贝类虽然懒惰但很聪明，它能毫不费力地进行长途旅行了，告诉你们呀，它们还能飘洋过海呢，你在大西洋的东海岸看到的扇贝、海螺、牡蛎也许就是从大西洋西海岸巴在轮船底下免费旅游过来的，多有意思呀！）（板书：巴着旅行）谁来读读这句话，读好这个字。“游动起来像闪烁的星星”你想想，在一片黑暗的深海里，有许许多多的发光的深水鱼在游动，那是怎样的情景啊？（板书：游动时发光）看，多么奇异的景象，给你留下了多么深的印象。谁来读好它。7、这些动物的活动特点真有趣！真是各有特点。（板书：各有特点）我们一齐合作读读第3小节，吴老师读第一句概括写的句子，你们读后几句具体写的句子。8、现在啊，你们都是海底的动物，老师想做个现场采访，我想问问你们，作者为什么挑你们来写啊？老师想选3种动物，谁愿意做小海参，谁愿意做梭子鱼，谁愿意当小海螺、深水鱼。小海参，我想问问你，你知道作者为什么挑你来写啊？你说呢？（因为我游的极慢；我游的速度极快；我向后退着游；我自己不动就能旅行啦！我一边游一边发光呢！）9、是的，你们真了解作者的心思，因为你们的活动有特点，所以作者选了你们，既能给大家留下深刻的印象，又让我们知道海底的动物太多了，是写也写不完的，最好的办法是请你们做代表。（二）学习第4自然段1、小朋友们真能干，我们一起学习了第3小节，想想，我们是怎么学的？第4小节和第3小节很相似，老师准备让大家自己学一学。（友情提醒：1、找出一句概括写的句子。2、看作者从哪几方面写的。3、这样写有什么好处？） 2、4人小组学习，共同讨论这三个问题，然后推选一个同学作汇报，其他同学也可以补充。3、哪个小组先来汇报。这节是围绕着“海底植物的差异也是很大的。”这句来写的。（板书：差异很大）老师考考你们，这句中的“也是”能不能去掉？（“也是”起着承上启下的作用，联系了3、4节）作者是从颜色和形状两方面写的。有褐色的，有紫色的，还有红色的列举出了色彩的多，说明植物颜色的差异很大，这么多的颜色真叫人眼花缭乱。（你来读读，读出颜色的五彩缤纷） 它们的形态也各不相同，就拿海藻大家族来说吧，有八千多种呢！书上就举了最微小的和最长的来写，小的肉眼看不见，长的却有几百米。这样写有什么好处，你感受到什么？（三）学习自然段，总结全文。1海底除了动物和植物，还有什么呢？齐读第5节。2谁来说说，海底还有什么？（板书：富含矿产）其实课文第5小节就是对地形和矿产的简单叙述，虽然只有短短的两句话，但意思非常清楚。学到这里，小朋友想不想去看一看，海底的动物们邀您到超出您想象的水底一同探险，领略那超乎想象的美景。这可以是个非常小的世界，但却比生命更悠长，在这儿，时间都静止了。有些鱼儿游得很优雅，有些动物体型庞大，它们一同嬉戏玩闹，共同生活。那些神奇的海底生物触手可及，在这探索未知的旅途中，你尽情畅游，忘乎所以。3现在，你对海底世界还有什么感受啊？（学生谈）4是的，海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！奇异的景色就是丰富的物产带来的，而丰富的物产又造就了奇异的景象，谁来读最后一节。三、拓展阅读：学了课文，你们肯定有很多话要说，也可能会有一些疑问，也