小学数学人教2011课标版二年级《观察物体》教学设计 (7).doc

观察物体教学设计禄丰县舍资小学 凤忠友教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）第68页例1、做一做、第70页练习十六第一题。教学目标： 1、知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。2、通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。3、在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。教学准备：课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。教学过程（一）创设情境，激趣导入1猜一猜师：老师有一个摄影作品，你们想看看吗？请你们看看这是什么？课件演示、依次呈现：出示实物：果真是一个沉甸甸的存钱罐儿。提问：你们开始为什么会说它是“球”呢？你有什么话要提醒大家吗？师：看来要想全面的了解物体的特征，需要我们从不同的方向来观察。提问：我们都可以从哪几个方向来观察物体？（通过猜测，让学生产生质疑，引起讨论。从而使学生理解并总结：要全面的了解物体的特征需要从不同的角度来观察。）师：大家说得很好，在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。这节课我们就来学习观察物体。（板书课题：观察物体）（二）观察实践，自主建构1、确定方位。师：今天老师请来了我们的学习伙伴，猜猜她是谁？（出示玩具熊）这是什么？师：大家看，老师手里的这只玩具熊可爱吗？你来说一说？师：我为每个小组准备了一只玩具熊，高兴吗？师：那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组。（请小组长领取玩具，要求玩具熊正对讲台摆在桌子中间）师：小组内说说你们坐在玩具熊的那一边？学生汇报师：坐在玩具熊前边的同学朝我挥挥手。 坐在玩具熊后边的同学朝我点点头。 坐在玩具熊两边的同学请起立。 师：我知道了，小朋友们分别坐在玩具熊的前后左右。2、观察玩具熊。（1）在自己座位上观察。师：从大家各自的位置上看到了玩具熊的什么？学生汇报师：其他同学观察的结果也是这样吗？有补充吗？师：有的同学看见的是这样的(明确“前面、后面、侧面 ” 板书并领读）师：想一想：请学生静静地想一想上图中的四位同学看到的图是什么样子的。（2）交换位置再观察师：刚才你们在自己的位置上观察了可爱的玩具熊，现在咱们换换位置再观察。好吗？玩具熊前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。准备好，轻轻地换。（学生起身换位。）师：现在你又在玩具熊的哪边？仔细观察，你看到的玩具熊是什么样子的？学生汇报师：我想采访坐在玩具熊前面和后面的同学，现在的位置看到的玩具熊和你刚才看到的一样吗？学生汇报师：哪儿不一样呢？师：哦，从前面和后面看玩具熊是不一样的。请问玩具熊左边和右边的同学，你们可要仔细看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗？学生汇报预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样出现矛盾冲突时，学生再次观察玩具熊左右两边，并在组内讨论。小结：从左边和右边观察玩具熊是不是一样呢？（学生齐声：不一样！）你们从细节观察并解决了问题，好样的！从玩具熊的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。（3） 辨一辨：课件任意出示上图中的一张玩具熊的照片，判断是哪个座位上看到的，请快速站到相应的座位旁。（4）找一找：除了从前、后、左、右四个位置观察，你还可以从什么位置去观察？又会看到什么？（例如，从上面观察，看到熊猫玩偶的头顶。等等）（5）从前后左右观察小猪师：咱们坐在自己的位置上只能看到玩具熊的一个面，要是能让每个人都看到玩具熊的前后左右四个面。有什么好办法吗？在小组里讨论后，试一试方案一：到其他几个同学的位置上看看方案二：人走一圈的办法太麻烦。我们可以让玩具熊转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。学生尝试操作师：好的，每转一个方向停一下，看清楚了吗？这两种方法都很好，可以围着玩具熊转一圈，也可以让玩具熊转一圈，小组商量定下一种，在小组长的带领下开始观察。师：同学们从前后左右再次观察了玩具熊，你们看到的一样吗？（不一样。）为什么？学生汇报师：从不同的位置看到的玩具熊是不一样的。从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。（三） 联系生活，应用拓展1、（考眼力）出示课件判断题2、连一连 （1）课件出示下图：（教材第68页“做一做”）（2）观察推理：图中的四位同学看到大卡车的哪一面？分别是右边的哪幅图？（3）独立解答：学生各自在书上连一连，然后汇报，同时课件显示答案。3、猜一猜（1）课件依次出示：电脑的背面图、盘子的底面图、茶壶的顶面图、兔子的背面图、储蓄罐的侧面图。（2）大胆猜测：可能是什么物体？分别是物体的哪个面？【设计意图】让学生在现实情境中激活经验储备，经历应用数学分析和解决问题的过程。大胆猜测、合情推理使学生的数学学习充满着智慧的挑战，负载着丰富的体验，学会数学思考，感受数学美。（四）、知识介绍 全课小结师：今天老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来进行我们的观察，请看大屏幕1、 放大镜师：它可以把一些很小的文字、图片进行放大。2、望远镜师：观察比较远的物体我们可以依靠瞧！解放军叔叔有时还借助望远镜来观察远处的物体呢！3、显微镜师：这是显微镜，通过这