小学数学人教2011课标版二年级教案 (10).doc

观察物体教学设计 教学目标：、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。、能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力、发展学生初步的空间观念,渗透数学来源于生活的观念。、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探索的能力，学会欣赏数学美。教学重点：在实际观察活动中，感受到角度不同，看到的物体的形状不同，初步体会局部与整体的关系。教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。教学准备：课件，小狗布娃娃等教学过程:一、课前游戏（我说你做） 师;孩子们，你们喜欢做游戏吗？那我们在上课之前先来做一个游戏热热身，请你们全体起立，把凳子轻轻的放在一边，游戏的名称叫做我说你做，也就是根据我的口令你们做出相应的动作，看看谁的反应最快（挥挥你的左手和王老师打声招呼吧！挥挥你的右手和后面的听课老师打声招呼吧！伸出你的双手前拍拍的，后拍拍，摆好你的小手坐好来)。看来你们的方向感都不错，反应很快，而且还都是一些守纪律的孩子呢！我对你们这节课的学习非常有信心。你们有吗？二、创设情境（1）激趣，故事引入1、导入:小朋友们喜欢听故事吗？老师今天给你们带来了一个故事，请看大屏幕师：听完了故事，你们觉得他们说得对吗？（不对）为什么？（因为他们摸的地方不同）师接：也就是由于他们摸的位置（不同），所以感觉也不一样，得到的结果也（不相同）。今天我们就来学习在不同的位置观察生活中的物体（板书：观察物体）师：今天的这节课老师给你们带来一个新朋友，拿出小狗，它是谁呀？（小狗）喜欢它吗？三、师生互动、探究新知（1）本位观察：谈话：那就请小组长把它请到你们中间去吧。为了便于大家观察，请小组长们将小狗的脸面对着黑板放好。（表扬速度最快的小组）师：来，现在咱们面对着小狗坐好，请小朋友手不动，头不偏，下巴挨着桌子，眼睛平视着它，认真观察，想一想现在你看到了小狗的哪个面，看到了什么？生汇报。生1：我看到了小狗的前面，追问：那你看到了什么呢？认真听学生的回答，如果回答不完整，追：还有吗？提醒他说完整要及时评价生2：我看到了小狗的后面，我看到了小狗的尾巴、两条后腿、屁股师评：你们觉得他观察得仔细吗？你真会观察生3：我看到了小狗的左面，我看到了小狗的一只耳朵、两条后腿、两颗星星如果回答得完整，叫一个也是看到左面的同学问：你觉得他说得对吗？你真聪明！如果回答得不完整，看到小狗左面的同学还有要补充的吗？生4：我看到了小狗的右面，我看到了一只耳朵、两条腿、尾巴追：看到小狗右面的同学，你们同意吗？说不完整，叫同学补充师：这两位同学都看到了小狗的一只耳朵，那是同一只吗？（不是）一只是（左耳），一只是（右耳）。谈话：同学们刚才观察的真仔细，老师这儿有一些小狗不同位置的图片，你能把你看到的找出来吗？请生上台找，生找好后，请前面师：很棒！把它高高地举起来并大声的告诉大家你看到了小狗的哪个面，好吗？贴图片并板书：前面，请看到后面的同学说，请看到左面的同学说，请看到右面的同学说，并板书，师：我们把左面和右面统称为侧面，跟王老师一起说一遍：侧面，（手指左图），这张图片是小狗的（侧面），手指右图，这张也是小狗的（侧面）请看到小狗前面的同学站起来朝你们的小狗拍拍掌，看到侧面的同学站起来挥挥手。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？师：咦，老师觉得奇怪了，你们观察的都是同样的小狗，为什么看到小狗的形状却不一样呢？生：因为我是坐在前面看，他是坐的左面看师：哦，也就是因为同学们在不同的位置进行观察，所以看到小狗的形状也就不同了（板书；观察位置不同，看到物体的形状也就不同）（2）换位观察：师：到底是不是这样呢？咱们来换个位置试试吧！全体起立，请每个小组对面（手势）的两个同学换换位置，看哪个小组反应最快！开始！请你们再看看，你现在又看到了小狗的哪个面？看到了什么？叫生答生1：我看到了小狗的后面，追问那你看到了什么呢？师：和刚才看到的一样吗？（不一样）哪里不一样呢？为什么不一样呢？（换了位置）如果说不出，用手势提醒，叫3个同学 师：其它同学你们看到的和刚才看到的一样吗？（不一样）为什么？（因为我们交换了位置）如果继续换个位置看看，还会和刚才的一样吗？小结：看来咱们刚才的发现是完全（正确）的。（3）全面观察：师：刚才咱们每次都只是看到了小狗的一个面，手势，王老师想看到小狗的前后左右四个面，有没有什么好办法呢？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！和你们组里的小伙伴商量商量吧！（小组讨论）师巡视并指导 生1：可以将这个小狗转一圈。追：那你就转给大家看看吧！师托住，每转一个方向，要问一下，你现在看到了小狗的哪个面？你们觉得他这个方法好不好？生2：可以走到这个位置，再走到那个位置。那请你来走一走，看一看吧！（提醒：每走一个位子，要蹲下来看并问：你现在看到了小狗的哪个面？）其实，他就是绕着小狗走一圈，你们觉得他这种方法能不能看到小狗的前、后、左、右四个面？（能）这两种方法都很好。你喜欢哪一种呢？下面就请你们用你喜欢的方法来试一试，看一看吧！学生试的时候，要注意观察错的同学，及时提醒纠正指导。师：小朋友们，看完了吗？看到了小狗的前后左右四个面吗？王老师想请小朋友们帮帮忙，王老师想看到咱们这栋教学楼的前后左右四个面，该用哪种方法呢？（围着小狗转一圈）很好，这栋楼房能跟小狗一样把它转动一圈吗？（不能）因此，在生活中观察物体的时候，我们要根据不同的情况灵活选择合适的观察方法。师：我发现咱们二（）的小朋友真会动脑筋！下面王老师想考考大家，比比谁的反应快？有信心吗？全体起立，请小朋友们把凳子轻轻地放在桌子下面，指着大屏幕，王老师在不同位置给小狗拍了一些照片，我任选其中的一张，你能找出拍摄的位置吗？并快速的站到你们泊小狗那儿去？听明白了吗？好，预备，开始！（1） 慢，前面，要认真观察同学们站对了没有，你们现在站在小狗的哪个面？（2） 真棒！老师要加快速度了，小朋友们互相检查检查你的小伙伴们站对了吗？（3） 你们真棒（4） 同学们的反应真是一等一的快，老师佩服！现在请小朋友们安静地回到你刚开始上课时的位置。四、应用拓展。 、课本67面做一做请小组长轻轻的把小狗放进抽屉里，刚才我们在不同的位置看到了小狗四个不同的面。其实，只要大家做个生活的有心人，你就会发现生活中有很多物体可以用来观察。我们每天都要用到的数学书也可以用来观察，。现在请小朋友们拿出数学书交给你们的小组长像王老师这们把它们竖着叠放在一起立在桌子中间，小朋友们观察一下，你看到了小狗的哪一面？请生汇报，生1；我看到了数学书的前面，把书本举起来再说给大家听听，他说对了吗？（你真聪明）叫四个同学当说到左面是，提醒也就是数学书的（侧面）同意吗？那就拿回自己的书打开书本67页看到做一做，用笔给他们连连线吧？展台生汇报，评价。你们连对了吗？全部连对的小朋友向王老师挥挥手吧！祝贺你们 2、观察茶壶师：小明他们不仅观察书本，他们对家里常用的茶壶也观察了一番呢！你知道小明、小红分别看到了茶壶的哪一面吗？生汇报 3、观察要全面。 师：你们完成的这么好，老师非常高兴！不过现在老师要加大点难度了 ，请你猜一猜，这是什么？出示冰箱侧面图，生猜不出，再给你们一个提示：出示后面图，生充分猜，猜不出，再提示一下，出示前面图，现在你们知道他是什么吗？（冰箱）看样子，观察物体时，光看物体的一个面是不行的，我们要多看它几个面，老师还要你们猜一个物体 电脑显示足球沙发的背面，师说：“请你猜一猜，这是什么？”学生积极举手，充分发言后，师说：“这只是一个物体，可你们却猜了那么多，怎么办呢？（再看看它其它的面）好听你的，看它其它的面，出示画面，是什么呀！（足球沙发）” 师：你们看，我们的设计师多么聪明，正是由于他们平时善于观察生活中的物体，并巧妙的运用到设计当中才会有这么精致的作品。 现在请小朋友们想一想，我们在平时观察物体时应注意什么？”如果说不出，老师要引导，光观察一个面行吗？那要那要怎样呢？ 学生可能说出： （1）观察物体时要全面地看。 （2）要从不同角度去观察物体。 （3）要仔细、认真地观察。 师：“同学刚才说的都很好，我们观察物体，就要从不同角度、认真、仔细地去观察。4、欣赏美丽图片 师：同学们观察得真仔细，表现真棒，奖励一下大家。让我们休息休息大脑，一起随着大屏幕去欣赏咱们身边美丽的事物吧！想一想，它是在哪个面拍摄的？（出示新村小学正面图，生说前面，再出示后面图，接下来的那些照片请小朋友大声地说出它是在哪个面拍摄的？）生欣赏图片 师：照片美吗？（美）是呀，站在不同的位置，我们就能欣赏到不同的美 五、课堂小结。 快乐的时间总是过得很快，你们今天学得开心吗？（开心）那都学到了什么