小学数学人教2011课标版二年级乘法的初步认识 (8).doc

学科人教版数学三册课题乘法的初步认识教学时间2016.11备课教师介休市北坛北校 高庆玲教学目标1、经历几个相同数相加可以用乘法计算的认识过程，来初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的内在联系。2、认识乘号，会读、写乘法算式，并能根据加法算出乘法的计算结果。3、让学生在具体情境和实际的操作中，培养学生的分析比较与概括能力。4、学会运用正确的乘法算式解决生活中的数学问题。从中体会到乘法的实用性和便捷性。教学重、难点建立乘法的概念,理解乘法算式的意义。教学过程教与学的双边行为教学流程教学流程能用刚才一样的算式表示在括号里打钩，在横线上写出相应的加法算式6个三角形共用了几根小棒？（ ） 4把小伞共用了几根小棒？（ ） 花边共用了几根小棒？（ ） 3个五角星共用了几根小棒？（ ） 一所房子和一棵树共用了几根小棒？（ ） 教学流程一、创设情境、生成问题师：小朋友们，星期天、节假日你们喜欢到什么地方玩？（出示情景图）这是什么地方呀？你喜欢玩什么？师：其实呀，游乐园里还有许多数学问题呢，你发现了吗？生：二、探究新知（一）感知生活中几个几求和1、你能数数每个游乐项目中有几个人吗？请大家翻开课本P46，选择合适的方法圈一圈、数一数每个项目中有几个人？2、引导学生说：(出示小飞机的课件)一架小飞机上坐3人，5架小飞机一共有5个3. 3+3+3+3+3+3=15（人） 板书5个3。（以下雷同）小火车 4个6 6+6+6+6=24（人）过山车 7个2 2+2+2+2+2+2+2=14（人）3、观察这三个算式有什么共同的特点？（都是连加；每个算式中的加数都相同） 4、课堂评价：你觉得自己在刚才的学习活动中表现如何，对自己的表现满意的同学在课堂练习一中打上两个五角星，对自己表现不满意的就不能得星星，希望在下面的学习活动中能积极参与，并表现出色，老师希望更多的小朋友得到五角星哦！（二）学会应用几个几相加求和解决问题1、出示数学乐园提问：数学乐园里的小朋友都在干什么？（用小棒摆图形）一共用了几根小棒？哪些小朋友摆的图形可以用刚才一样的算式（相同加数连加）表示呢？如果能的就在括号里打钩，在横线上写出相应的加法算式。2、如果我想摆1000个这样的三角形，你还能像刚才一样帮我来写写吗？为什么？（三）引出乘法，理解含义，学会读写1、揭示乘法的含义：像这样加数相同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式表示相同加数的和简便。2、改写成乘法算式，学会读乘法算式，明确各数的来历与算式的意义。例如2+2+2+2+2+2+2=14可以用一种简便的方法来写。写作27=14或者是72=14。“”这符号是乘号。乘号像什么？怎么书写?跟教师一起书空。2是怎么来的？7呢？这个27=12或者是72=12表示什么意思？关于乘号，我们到知识贴吧再来了解一点小知识。（课件出示乘号“”的由来）注意在写乘法算式时把乘号写得比数字小些。指明改写黑板上的两道加法算式。学生独立改写刚才数学纸上写得连加算式。并核对。你能写出刚才小朋友提出摆1000个三角形一共用了几根小棒吗？学生口答，教师板书。三、巩固应用（一）判断1、2+2+2 用乘法表示为：222 （ ）2、4+4+4 用乘法表示为： 43 或 34（ ）3、9+9+9+9 用乘法表示为: 93 或 39（ ）4、4 + 4 + 3 用乘法表示为： 43 或 34 （ ）5、A+A+A+A+A用乘法表示为：A5 或 5A ( )6、3个5相加，列式为3+5。（ ）（二）、看图填空并列式3 （ ）个（ ） （ ）个（ ）加法算式： 加法算式： 乘法算式： 或 乘法算式： 或 表示（ ）个（）加法算式： 乘法算式： 或 （三）、读一读32 43 53 25(四)