小学数学人教2011课标版二年级234的乘法口诀 (3).doc_第1页
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文档简介

2、3、4的乘法口诀教学设计教学内容：教科书第54、55页的例2-例4及相应的“做一做”，练习六的第1题。教学目标：1.使学生学会14的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3. 培养学生初步的观察、总结能力。教学重点和难点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法教具、学具准备：小棒16根；教科书第54页例2、3、4情景的放大图或课件。教学过程：一、准备教师让学生先摆2根小棒，说出这是1个2。教师问：怎样写出加法算式？学生可能不会回答。教师说明1个2无法写出加法算式，写上2就可以了，同时板书：“2”。教师问：“1个 2，相同的加数是什么？相同加数有几个？写乘法算式时，被乘数是几？乘数是几？”按照学生的回答，教师板书。“2l2”。教师指着黑板上的小棒？问：“我们摆的是几个2？”，“1个2得数是2，我们可以说成一二得二。”并板书：“一二得二”（图、式、口诀等板书形式可以类似于教科书上的排列形式）。二、新课 1出示例2图片。问：“图片上有许多向日葵的小苗苗，小朋友们在作什么呢？”把学生的注意力引向画面。2让学生观察画面，提出问题。适当给予启发引导：一棵幼苗上张开两片子叶，两棵幼苗有多少片子叶呢？请学生自由发言，提出问题。教师小结并板书：122 212 2243出示例3图片。问：“向日葵长高了，每行3棵，有3行，一共有多少棵？你是怎么算的呢？”请学生自由发言。讲解：一行有3棵向日葵，就是1个3，1个3可以用乘法算是表示，写作13 53（分左右两边板书）。因为1个3还是3，所以1乘3得3。为了今后计算方便，我们可以根据1乘3等于3编一句口诀：“一三得三”（板书在两个乘法算式之间）。问：如果两行共有多少棵向日葵呢？根据学生回答，教师板书：236 326讲解：236 或 326表示2个3相加是6，2个3相加可以简单地说成：“二五”，得数是6，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十”（板书口诀）问：图中一共有多少棵向日葵呢？根据学生回答，板书：339 三三得九4出示例4图片，引导学生完成练习。根据学生回答，板书：144 一四得四 414248 二四得八 4283412 三四十二 43124416 四四十六三、巩固练习1、做教科书第55页“做一做”中的练习。 做第1题，是对口令游戏题。可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。 第2题，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。2、做教科书第56页“做一做”中的练习。让学生独立填写。完成后，指定学生说答案，同桌交换检查。既让学生参与对学习的评价，
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