小学人教四年级数学大数的读法.doc

“251”模式教学设计年级：四年级课型新授课课题：亿以内数的读法教师古丽拉.热合曼（一小）教学内容：教材第5页例2,例3。第6页做一做，练习一第3，14题。教学目标： 知识与技能：学习亿以内数的读法，能熟练准确地读出亿以内的数。过程与方法：经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。情感态度与价值观：通过现实数据的读数，感受大数与日常生活的联系，提高学生的学习兴趣。教学重点： 熟练地认读亿以内的数，能够准确快速地读出亿以内的数。 教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。 教学资源：课件，数位顺序表教法：演示讲解法学法：独立思考与小组合作相结合。教学环节教学策略教师活动学生活动设计意图一、 激趣、 生疑1、这些数你会读吗？ 4587 2750 8600 1007 9070 (在万以内数中选择4种数：一般数，中间有0的数，末尾有0的数，中间和末尾都有0的数，让学生尝试读数)2，让学生说说是怎么读的，然后小结万以内数的读法。3课件出示：（教材第2页的主题图）在生活中，还有比万更大的数，这样的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。预设学生汇报万以内数的读法：（1）先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级。（2）从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零（3）每级末尾不管有几个0不读，其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零。通过对旧知识的回忆引入新知识的学习，同时也为学生学习亿以内数的读法提供了依据。并且让学生读信息中的数，复习万以内数的读法，为学生亿以内数的读法做准备。二、参与、合作 三、引领、探究（一）整万数的读法（教材第5页例2题）12496写在个级上提问：读出这个数。（二千四百九十六）2把2496写在万级上，个级补上4个0师：这个数你会读吗？读一读。（二千四百九十六万或二千万四百万九十万六万）师：这两种读法，哪种简便？再用这种方法读一读。3试一试： 3080000 40500000师：这两个数怎么读？4.练习：做一做第1题 读出下面每组数。34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和304000005.比较（1）师：万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处？（读法相同，只是数在万级时后面加一个万字）（2）师：万级上的数怎么读？5（二）含有两级数的读法（教材第5页例3题）1出示：54621师：这个数怎么读？读一读。2出示： 6407000 10030040 650006 34000069（1）师：这些数怎么读？读一读。（2）师：这几个数中都有0，有些0我们就读出来了，有些0就没有读出来。我们再读一读，边读边找，哪些0读出来了，哪些0没有读出来。组织学生小组讨论交流后汇报. 组织学生小组讨论交流后汇报.（读万级的数，要按照个级的读法来读，再在后面加上一个“万”字。）1. 先组织学生先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级。2.学生独立完成交流汇报。（每级末尾不管有几个0不读，其他位上有一个0或连续有几个0，都只读一个零）2小组讨论，交流：含有两级的数怎么读。3汇报：（1）先读（ 万 ）级，再读（ 个 ）级；（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；（3）每级末尾不管有几个0，都（ 不读 ），其他数位上有一个0或连续几个0，都（只读一个零）。小组交流，怎样读比较方便。把个级上的数移到万级上，使学生感到两级上数的读法有联系，便于学生进行知识的迁移。在读数的过程中，让学生慢慢体会0的读法.读数要从最高位读起，要确定最高位是什么位，分级是关键。教学中，引导学生独立读数后交流方法，进而找到最简便的方法。四、激励、展示3练习：做一做第2题师：读出这些数，注意每个数里的0，要怎么读？（三）总结读法师：再把这些数读一读。在小组中讨论，用虚线给这些数分级，并且推选一名学生代表本小组展示。激发学生学习的兴趣，引导学生克服对较大数字认知的困难，培养学生积极的竞争意识和评价能力。五、测评、达标三、巩固练习（一）基本练习1练习：做一做第3题（1）师：读一读这些数？（2）师：你怎么知道32680的最高位是万位？（3）师：你觉得哪种方法更快？（4）师：对，通过分级我们可以很快地确定最高位，从而读出这个数，分级时我们一般在个级和万级之间用竖虚线分开。（5）师：用这种分级的方法，先分级再读出这些数。2.含有两级的数怎么读？（填空题）（1）先读（ 万 ）级，再读（ 个 ）级；（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；（3）每级末尾不管有几个0，都（ 不读 ），其他数位上有一个0或连续几个0，都（只读一个零）3教材第8页第3题（二）提高练习：教材第10页第14题学生独立完成交流汇报。（可以从个位开始数，也可以分级）学生独立完成交流汇报。（可以从个位开始数，也可以分级）组织学生合作交流，动手操作。通过测评，达标练习巩固读亿以内数方法。教材第10页第14题是较灵活的题目，通过练习可以帮助学生熟练掌握读数的方法。课堂小结:通过这节课的学习，谈谈你学到了什么？作业布置:板书设计:亿以内数的读法例2： 24960000 读作：二千四百九十六万 3080000 读作：三百零八万 40500000 读作：四千零五十万例3： 54621 读作：五万四千六百二十一 6407000 读作：六百四十万七千 10