小学数学人教2011课标版二年级数学广角--搭配 (6).docx

搭 配 教学内容：人教版数学二年级上册第八单元数学广角例1教学目标：1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的过程和方法。4培养学生的合作意识和人际交往能力。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。教学准备：课件、三角板或米尺、三只小动物教学过程：一、激趣导入:师：同学们，今天我们的课堂上来了几位小客人，先来让小熊和小兔和大家打打招呼吧（边说边拿出两只动物：小熊和小兔）你们喜欢他们吗?谁想抱一抱他们?（请两位同学上台）现在老师把小熊和小兔分别送给这两位同学抱一抱，有几种不同的送法呢? （生略）师:有谁想得到这两只小动物,请举手？这么多同学都想得到他们呀，这样吧，谁能帮老师破解数学城堡密码锁的密码，老师就把它们送给谁好不好。出示课件：师：数学城堡密码锁的密码是由1、2组成的两位数中最大的数，谁知道它是多少？ （生略）师：你真会动脑筋，老师把小熊送给你。(送出第一只小动物)师：打开数学城堡，走进数学乐园，我们来看一看有什么有趣的问题在等着我们。二、探究新知：出示课件学生齐读题目并找出题目中的关键字师：用1、2、3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？请同学们开动脑筋，自主探究，并把你想到的结果记录下来。教师进行巡视教师在实物投影上展示三位同学的想法生1：12，23，31，21，32师：有没有漏掉的数？漏掉了谁？生2：12，21，13，31，23，32师：有没有漏掉的数？同学找全了，你能和大家讲一讲你是怎么想的吗？教师及时指出这种方法是交换位置法板书：交换位置法生3：12，13，21，23，31，32师: 同学,请你来说一下你的思路？教师及时指出这种方法是固定十位法板书：固定十位法谁还有不同的方法?生4: 21，31，12，32，13，23教师及时指出这种方法是固定个位法板书：固定个位法师：你很善于思考，老师送给你一只小兔。(送出第二只小动物)教师指出交换位置法、固定十位法、固定个位法，这三种方法都 是有序思考的方法。板书：有序思考提问：无序思考为什么不好？有序思考有什么好处？ 小结：排列数时，要想不漏掉不重复，必须要经过有序思考，有序思考后就能把答案写全不重复。板书：全师：今天这节课我们就来学习搭配。板书：搭 配三、巩固新知：师：这三种方法你喜欢哪一种呢?你能用自己喜欢的方法来解决下面这个问题吗？出示课件齐读题目：用4、6和7组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？学生独立完成，教师巡视。师：谁能来和大家交流一下自己的思路，并说一说你用的是哪一种方法？（教师可以多请几位同学交流）师：我们再来看一道题目出示课件：用0、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？师：这道题中出现了一个特殊数字“0”，在排列数时我们规定“0”不能排在数的最前面，接下来请同学们动手尝试着进行排列。学生独立完成，教师巡视。师:你写出来了几个数?哪4个数?为什么这次排列结果只有4个数?你很善于思考,老师也送给你一个礼物小狗。(送出第三只小动物)师：请得到礼物的三位同学上台，如果这三位同学站成一排合影，会有多少种不同的站法呢？四人小组展开讨论，并把结果记录在老师给你发的表格里。学生进行活动师：同学们帮助三位同学解决了合影有多少种站法的问题，能帮老师解决穿衣搭配的问题吗？出示课件：两件上衣，一条裙子，一条裤子，该如何搭配？有几种穿法？四、课堂小结：同学们，今天这节课你有什么收获和体会？师小结：今天这节课，我们学习了