问题解决策略归纳教学设计 2024-2025学年鲁教版（五四制）（2024）六年级数学上册

问题解决策略归纳教学设计2024-2025学年鲁教版（五四制）（2024）六年级数学上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的小朋友们，咱们今天要一起探讨的是数学中的问题解决策略。说到这，你们可能已经接触过不少数学问题，咱们今天就来归纳一下解决这些问题的技巧。这节课，我们主要学习的是《鲁教版六年级数学上册》中“问题解决策略”这一章节的内容，包括基本的数学解题方法和策略。比如，我们会学习如何通过画图、列表、列举等方法来解决问题，这些都是我们课本上详细讲解的。相信通过今天的学习，你们会在数学的道路上越走越远！😄📚🧮核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下三个方面：一是提升学生的逻辑思维能力，通过归纳总结问题解决策略，让学生学会用逻辑推理来分析问题；二是增强学生的数学应用意识，引导学生将所学策略应用于解决实际问题；三是培养学生的学习能力和创新精神，鼓励学生在解决问题时勇于尝试，勇于创新，从而形成良好的数学学习习惯。重点难点及解决办法**重点：**

1.理解并掌握多种问题解决策略的基本概念和适用场景。

2.能够灵活运用这些策略解决课本中的实际问题。

**难点：**

1.如何在复杂的问题中识别合适的解决策略。

2.如何将理论知识与实际问题有效结合。

**解决办法与突破策略：**

1.通过小组讨论和案例研究，让学生在实践中理解和应用不同的策略。

2.设计一系列由简到难的练习题，逐步引导学生从识别问题到选择策略再到解决问题。

3.鼓励学生进行反思和总结，形成自己的解题思路和方法。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数学问题解决策略相关视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如几何图形模型）、多媒体课件、学生练习册教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对问题解决策略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在学习过程中遇到过难题吗？你们是如何解决这些问题的呢？”

-展示一些生活中常见的数学问题，如购物找零、计算面积等，让学生思考这些问题是如何解决的。

-简短介绍问题解决策略的重要性，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心。

**2.问题解决策略基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解问题解决策略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解问题解决策略的定义，强调它是一种系统化的思维方式。

-通过图示和实例，介绍常见的几种问题解决策略，如分解法、类比法、试错法等。

-结合具体例子，解释每种策略的原理和应用场景。

**3.问题解决策略案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问题解决策略的特性和重要性。

过程：

-选择几个不同类型的数学问题作为案例，如几何问题、代数问题等。

-详细分析每个案例，展示如何运用不同的策略来解决这些问题。

-引导学生思考这些案例中问题解决策略的选择依据和效果。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组发放一个包含多个数学问题的任务包。

-每组讨论如何使用问题解决策略来解决这些任务包中的问题。

-设置时间限制，鼓励学生积极思考和讨论。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问题解决策略的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台，展示他们解决问题的方法和过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，分享自己的看法和经验。

-教师总结各组的亮点和不足，强调问题解决策略的重要性。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问题解决策略的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的问题解决策略，包括定义、类型和应用。

-强调问题解决策略在数学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用这些策略。

-布置课后作业：让学生尝试用所学策略解决课本中的数学问题，加深理解。

**7.课后延伸活动（5分钟**）

目标：巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。

过程：

-提供一些额外的数学问题，鼓励学生在课后继续练习。

-分享一些与问题解决策略相关的书籍或网站，供学生进一步探索。

-鼓励学生在家庭或学校中尝试运用所学策略解决实际问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学游戏**：介绍一些数学游戏，如数独、24点等，这些游戏可以帮助学生在玩乐中提高逻辑思维能力和问题解决技巧。

-**数学故事**：收集一些与数学相关的有趣故事，如《勾股定理的故事》、《数学家的趣事》等，通过故事的形式激发学生对数学的兴趣。

-**数学应用实例**：搜集一些数学在现实生活中的应用实例，如建筑、工程、经济学等领域的数学应用，让学生了解数学的实际价值。

2.拓展建议：

-**数学游戏实践**：鼓励学生在课余时间尝试数独、24点等数学游戏，通过游戏提高数学思维和策略运用能力。

-**数学故事阅读**：建议学生阅读数学故事，通过故事了解数学家的智慧和数学的趣味性，培养对数学的兴趣。

-**数学应用探索**：引导学生关注数学在现实生活中的应用，可以通过观察周围的环境，思考数学如何解决问题，或者尝试自己设计一些简单的数学应用项目。

-**数学俱乐部**：在学校或社区组织数学俱乐部，定期举办数学竞赛、讲座等活动，为学生提供一个交流和学习数学的平台。

-**在线学习资源**：推荐一些可靠的在线学习平台，如国家教育资源公共服务平台、数学知识库等，让学生可以在线学习更多的数学知识和技能。

-**数学书籍推荐**：根据学生的年龄和兴趣，推荐一些适合的数学书籍，如《数学之美》、《数学的故事》等，帮助学生深入理解数学的内涵。

-**数学实践项目**：鼓励学生参与数学实践项目，如设计数学模型、进行数学调查等，通过实际操作提高数学应用能力。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们一起探讨了问题解决策略，孩子们的表现也让我挺惊喜的。下面，我就来跟大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段。比如，我用了电子白板来展示问题解决的过程，这样直观、生动，孩子们看起来也更有兴趣。我发现，当问题解决的过程可视化后，孩子们更容易理解复杂的问题。

在教学策略上，我特别注重了案例教学。通过具体的案例，孩子们能够更好地理解抽象的概念。我还发现，小组讨论是一种很好的教学方法，它不仅让孩子们学会了合作，还激发了他们的创造性思维。

管理方面，我注意到了一些问题。比如，课堂纪律有时候会有些松散，个别学生可能会在小组讨论时走神。我意识到，我需要更加细致地管理课堂，确保每个学生都能参与进来。

教学效果方面，我觉得还是不错的。孩子们对于问题解决策略的理解有了明显的提升，他们能够运用所学的方法来解决一些简单的数学问题。在情感态度上，我也看到了孩子们的进步，他们对于数学学习的兴趣明显增强了。

当然，也存在一些不足。比如，有些孩子对于新的教学方式适应得比较慢，他们在小组讨论中显得有些拘谨。这让我意识到，我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学前，我会更多地与学生沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，以便更好地设计教学内容。

-在课堂上，我会更加注重课堂纪律，通过一些小技巧来吸引学生的注意力，确保每个学生都能积极参与。

-对于不同层次的学生，我会设计不同难度的练习题，让每个学生都能在适合自己的难度上得到提升。

-我会继续探索更多的教学方法，比如角色扮演、游戏化学习等，以增加课堂的趣味性和互动性。课堂小结，当堂检测首先，让我们来回顾一下今天这节课的内容。我们学习了问题解决策略，这是数学学习中非常重要的一部分。通过今天的学习，我希望大家能够掌握以下几点：

1.**理解问题解决策略的概念**：问题解决策略是指在面对数学问题时，运用一系列的方法和步骤来找到答案的过程。

2.**掌握常见的问题解决策略**：我们今天学习了分解法、类比法、试错法等常见策略，这些策略可以帮助我们更有效地解决问题。

3.**学会如何应用这些策略**：通过具体的案例，我们看到了如何将这些策略应用到实际问题中。

现在，让我们来做一些当堂检测，看看大家是否掌握了今天所学的内容。以下是一些练习题，请大家在心中思考答案，或者写下你的解题过程。

**练习题一**：

一个长方形的长是12厘米，宽是5厘米。如果我们要计算这个长方形的面积，你会选择哪种问题解决策略？请简要说明你的解题思路。

**练习题二**：

小明去商店买了一个苹果和一个香蕉，苹果的价格是3元，香蕉的价格是2元。如果小明给了售货员10元，他应该找回多少零钱？请运用今天所学的问题解决策略来解决这个问题。

**练习题三**：

请大家独立完成这些练习题，然后我们一起来讨论答案。在这个过程中，我会注意观察大家的解题过程，看看大家是否能够灵活运用今天所学的问题解决策略。这样不仅能够检验大家的学习效果，还能够帮助我们发现问题解决过程中的不足，从而在今后的学习中加以改进。记得，问题解决不是一成不变的，关键是找到最适合问题的方法。希望大家能够在实践中不断探索，成为真正的问题解决者！板书设计①重点知识点：

-问题解决策略的定义

-常见问题解决策