信息技术与数学教育研修学习心得.doc

信息技术与数学教育研修学习心得 望城二中 余新辉我参加了2015望城区高中教师（数学）信息技术应用能力提升工程全员培训第一期的学习，通过参加研修学习，知道了信息技术与数学教育相结合具有重大意义。如何加强信息技术与数学教育的整合，我谈谈自己的一些看法。一、加强信息技术与数学教学整合的策略1、促进教师改变教育观念，实现职能转变信息技术多媒体教学对教师提出了新的挑战，教师的职能发生了深刻变化，由传统教育的“传道授业解惑”转化为学生学习活动的组织者与协调者以及引导者。教师要改变教育观念，自觉适应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高自身素质。一方面，教师应冲出“以书本知识为本”的旧观念的束缚，深刻认识21世纪信息技术教育对传统教育带来的巨大冲击与挑战，树立“以学生发展为本”的教育新思想，积极学习新课改理论，树立正确的学习观、教学观、课程观。另一方面，教师要不断充实自己，不断提高自己的的信息素养，掌握必要的计算机、网络操作知识和课件制作技术；2、运用多媒体，激发学生学习兴趣，引导他们积极思维计算机应用于数学教学前期研究的重点在于如何充分发挥计算机辅助教学的工具，近年来则更加关注计算机认识工具的作用，尤期是校园网、因特网。网络在中小学的广泛普及和课件以及“几何画板”“word”“Excel”等软件的引入与使用是数学教学的主要手段，如果在展示问题时，适度运用多媒体，或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色，或让“固定的”几何图形运动起来，提供丰富的的感知信息，可以刺激学生的视觉和听觉，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。用多媒体课件等形象生动地展示给学生，并辅之以必要的解说，帮助学生形成立体空间感。通过动画模拟，解除了传统教学中凭空想象，难以理解之苦，他们积极思维，寻找图形中的内在联系和进行公式推导的能力大为加强。如在授出分层抽样这节课中，我首先利用多媒体创设情境，了解分层的重要性。3、利用信息技术的优势解决教学中的重点和难点在传统的教学过程中，往往在突出教学重点，突破难点上花费时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳甚至厌烦情绪。而计算机具有动态演示功能，形象具体，动静结合，声色兼备，一旦恰当地加以运用，就可以变抽象为具体，调动学生各种感官的协调作用，轻易化解教师难以讲清、学生难以弄懂的重、难点问题，从而达到传统教学方法无法比拟的教学效果。如在数学必修一函数的性质授出中，我利用多媒体展示简单函数的图像，分析函数的奇偶性，单调性，效果很好。4、巧借信息技术的丰富资源，培养学生的创新精神信息技术的丰富资源，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字，声音，图片，视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野。如在授出空间几何体这节课中，首先利用多媒体展示现实生活中具有柱体，椎体，台体和球体等形状的物体，让同学们观看，激起学生的学习兴趣。由此可见丰富的信息资源，开拓了视野，激活了思维，增强了想象，从而培养了学生的创新精神，改变学生学习方式，让学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。二、高中数学课程与信息技术整合的原则：在数学课程中使用信息技术，应当贯彻“必要性”、“平衡性”“广泛性”、“实践性”、“实用性”原则。1、必要性：信息技术是数学教学必不可少的，但应当被负责地使用，使它为数学的学与教服务。信息技术的使用不是要替代传统的教学工作，而是要发挥信息技术的力量，做过去不能做或做得不太好的工作，加强数学的基本理解和直觉。2、平衡性：信息技术的使用为学生学更多更深的数学提供了可能，也为学生更好地理解和应用数学开拓了广阔空间。但是，它不能被用来代替基本的数学活动。如：熟练的基本运算、基本的代数变换、解方程、逻辑推理、数学证明等。因此，应当使信息技术的应用与传统的的纸笔运算、逻辑推理、画表作图等之间达到一种平衡。3、实践性：信息技术为数学教学提供的学习环境，极大地拓展了师生实践活动空间，它使学生通过丰富的活动而不仅仅是依赖语言来构建对知识的理解提供了可能，从而产生了更多的学习方式，加强、完善甚至改变了数学学习。4、实用性：信息技术为教学提供了一种可直接操作的环境，在这种环境里，抽象的数学概念和关系是“可视的”，并且可以被具体操作。但是，操作技术的这种优势常常因为技术本身的原因（很多人对计算机的软、硬件环境不熟悉）而得不到充分发挥。因此，信息技术应用于数学教学应当做到简单、方便、实用，在技术的设计、实现和操作上减少困难。5、广泛性：数学课程与信息技术整合的主要目的是丰富学生的数学学习，促进学生利用信息技术进行主动、有效的数学学习。应当使所有学生都在自己的数学学习中使用信息技术。应当根据不同的教学任务选择适当的信息技术工具。如：计算器、计算机、多媒体实验室以及互联网等，以使学生充分发挥视觉、听觉、触觉等多种感官的协同作用而更有效地进行数学学习。总之，信息技术的应用，给我们带来了更多的便利，但同时，也引发我们进行更