小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法——解决问题 (2).docx

用有余数的除法解决问题说课稿王瑞雪一、说教材 本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。本课时是人教版小学数学二年级下册第六单元用有余数的除法解决问题的例6。二、说教学目标教学目标：1、学会解决与规律有关问题的方法。 2、理解与规律有关问题的解题思路。 教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。三、说教法和学法：本节课我是采用先学后教的授课模式，为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生猜一猜、说一说、摆一摆，写一写，画一画等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。四、说教学程序（一）游戏导入，回顾规律引出新问题1、速记大比拼，将全班学生分为男生队和女生队，快速记忆出示内容。女生队：121呀，拍拍手，456呀，跺跺脚。121呀，拍拍手，456呀，跺跺脚。男生队：121呀，拍拍手，789呀，点点头。456呀，抖抖肩，345呀，挥挥手。男生队发现女生队给予的内容是有规律排列的，比较好记。2、为了公平起见，我又准备了第二轮速记大比拼，从而得出有规律的排列能够帮助我们快速记忆，以此引出与规律有关的解决问题。女生队：一哒哒呀，拍拍手，二哒哒呀，扭扭腰。一哒哒呀，拍拍手，二哒哒呀，扭扭腰。男生队：一哒哒呀，点点头，二哒哒呀，招招手。一哒哒呀，点点头，二哒哒呀，招招手。（在这里我两处用到鸿合i学，一是让同学们反馈所记内容时我用到幕布遮挡内容，让学生们自主发挥。二是在奖励环节我用到了笔盒里的小奖杯，及时的鼓励学生，增强学生的自信心。）（二）、出示学习目标1、学会解决与规律有关问题的方法。 2、理解与规律有关问题的解题思路。 （由于二年级学生识字较少，很难流利读出教学目标出示内容，在这里我利用鸿合i学中的插入功能，插入自己录制的语音媒体，在语音播放的同时我选择笔盒里的硬笔，将重点内容圈一圈，画一画，帮助学生阅读理解。）（三）出示自学指导1、读一读，说一说你知道了什么？2、探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？（同样我用到鸿合i学中的插入功能，插入自己录制的语音媒体，在语音播放的同时我选择笔盒里的硬笔，将重点内容圈一圈，画一画，帮助学生阅读理解。）（四）先学（事先准备了对应题卡）1、看一看，知道了什么？按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？小旗是按照（ ）的规律摆的，问题是（ ）。 2、做一做，怎样解答？（给学生5分钟时间，自主探究，最后同桌为一组，互相交流。）提示：同学们可以摆一摆，写一写，画一画。（目的是让学生感知事物的规律，并能用语言来表达。在这里我用到鸿合i学工具栏中的时钟，以秒表的形式来控制自学时间，帮助学生在特定的的时间段迅速有效的完成自学内容。）（五）、后教1、反馈更正问题：第16面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一看。第一种方法： 第二种方法： 1635（组）。1（面） 5 3）1 6 1 5 1（反馈更正过程中，我用到了展台，选取了几位同学的不同做法来展示，为学生提供人人参与的机会，力求激发每个学生的学习欲望。）检验：这个问题解答正确吗？（组织学生一起检查，主要检查余数小于除数、单位、回答，培养学生良好的学习习惯。）小结：余数是1，就说明第16面小旗是下一组里的第一面，应该是黄旗。(最后我插入了自己录制的微课视频，将这道题的完整解题过程以动画的方式展现给学生，帮助学生理解的同时也吸引了学生的注意力，达到有效教学。)2、议一议（1）. 如果求第23面小旗的颜色，第 27面呢？（2）、自己试一试。（3）、2337（组）。2（面） 7 3）2 3 2 1 2小结：余数是2，就说明第23面小旗是下一组里的第二面，应该是红旗。（4）. 有的同学发现2739没有余数，该怎样判断呢？（在这里我让学生自主完成的同时，挑选两位学生代表在白板上板书。两处用到鸿合i学，第一处是图形工具栏，插入用蓝色填充的长方形来遮挡答案，方便学生自主探索与验证。第二处是索引栏，新建一张空白的白板页，让学生在白板上书写，培养学生运用白板的能力。）小结：没有余数,说明正好分完，就是每组最后一个。（六）、课后小结 同学们这节课你都有哪些收获呢？（通过学生小结，我选择新建白板页，将重点内容在这里用笔盒里的智能笔，将本节课的重点内容板书在白板上，方便学生识记.）（七）、巩固提升、报数游戏 4个同学轮流报数，18号是谁报的？ 23号是谁报的？ 33号是谁报的？ 学生自主探索，交流汇报答案。(通过练习，培养学生的观察能力和推理能力。在让学生读题之前，我选择工具栏里的聚光灯， 将聚光灯放置在题目要求上，吸引学生注意力。为了进一步验证答案，我用到鸿合i学中的插入功能，插入四位同学报数的视频，活跃课堂氛围，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。)（八）、课堂作业：教材70页第六题。（这里我用到笔盒里的硬笔，圈出重点）(九)、板书设计：用有余数的除法解