小学人教四年级数学亿以内数的读法（教学设计）.docx

亿以内数的读写第一课时 亿以内数的读法课型：新授课教学内容：亿以内数的读法（例2、例3，教科书第6页的内容。）教学目标：知识与技能掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。结合读数，培养学生的类推和归纳概括能力。过程与方法引导学生有效地利用自身的生活经验和已有的知识水平探究理解新知。情感、态度与价值观：培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受、发展学生的数感。教学重点：含两级的数的读法。教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。教学准备：课件、数字卡片。教学过程：一、复习导入：1、麦积山是我市著名的5A级景区，请齐声朗读介绍麦积山的资料。1600 204 7866 13002、说说万以内数读数方法？从高位读起，千位是几就读几千，百位是几就读几百 中间不管有几个零都只读一个零，末尾不管有多少零都不读。二、探究新知我们已经学习过万以内的数的读法。而像我们昨天的各省人口数据的大数该怎么读呢?今天，我们就来学习“亿以内数的读法”（板书）1、个级为零数的读法。(1)出示含两级的数位表，并在相应的数位下面呈现2496，让学生读一读。（2）呈现24960000比较2496与24960000在数位上的区别。说说各数位上的数表示什么，引导说出一共有多少万？启发：引导24960000的读法。（3）呈现3080000提示：数的组成。谁来用简便的方法帮大家读一读？大家齐读。（4）呈现40500000提示：多少个万？学生自己分步骤试读。师生同读。这些数有什么特点?(个级的四个数位上都是0，即这些数都是整万的数，个级的零都不读出来。)读法与以前学过的数的读法有什么异同点?相同点：万级的数先按照个级的数的读法去读。不同点：万级的数要在后面加读一个“万”字。小结万级的数的读法（5）小结：整万数的读法，先分级，把万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字就行了，个级上的四个零都不要读出来。（6）练习读一读（教材第6页“做一做”第1题）34和340000 3004和30040000340和3400000 3040和304000002、含有万级和个级两级的数的读法。（1）出示54621（板书），学生尝试读数。（2）尝试分级，用（）个万，（）个一的方法读后面四个数。（3）哪些零要读出来？（4）什么时候读零？什么时候不读零呢？ 小结读法：每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零” （5）我们用刚才学到的规则来练习一下，课本第6页“做一做”第2题， 练习本上自主完成，指生调板。3、总结亿以内数的读法方法：（1）同桌交流，讨论填写。（2）汇报交流结果先读万级，再读个级。万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个“零”三、知识运用教材第6页的“做一做”。1、 做一做第3题。 怎样读更方便？（分级） 我们来看一下这三位同学是怎样做的。 开火车，读数。2、 现在我们有能力读出这六个省的人口数据了。（课本第2页）3、用0，0，0，1，2，3，4七个数字按要求组成一个七位数。三、课堂小结这节课我们学习了四、作业