小学数学人教2011课标版二年级推理教学设计 (7).docx

推理教学目标：1、让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地叙述自己思考过程的表达能力。2、让学生通过观察、猜测等活动，借助连线、列表等方式整理信息，经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。3、感受推理在生活中的广泛应用，体验逻辑推理的趣味性，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点：通过通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：培养学生全面思考，有条理地叙述自己思考过程的能力。教学过程：课前活动，猜硬币。一、谈话导入新课师:同学们,知道张老师的年龄是多少吗？猜一猜，学生猜，老师加提示语，老师的年龄是30和31中的一个，学生继续猜，哦，张老师的年龄肯定是30和31中的一个，那么张老师的年龄究竟是多少呢？请听第二个信息，老师再次给出提示，我的年龄不是31岁，学生肯定地得出老师的年龄。你现在能确定张老师的年龄了吗？为什么呢？（老师说了是30和31中的一个，不是31岁，就一定是30岁）根据信息排除了31岁这个答案，那肯定就是30岁。）（副板书：排除。）谁也能肯定地、自信地说出自己思考的过程。谈话引入：同学们之前是乱猜，到后面根据给出信息，就确定了老师的年龄，这个过程在数学上称为推理，今天我们就一起进入有趣的数学广角推理。板书课题二、探究新课1、出示例题1信息有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。谁来说说你获得了哪些数学信息？你能确定谁拿的什么书吗？如果要能确定的话还需要什么？老师继续给出信息，小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，问题是小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。2、小组内思考：根据信息，最先能确定谁拿的书？（副板书：确定。）然后在练习本上边说边表示出你们推理的过程，并把你推理的过程说给旁边的同学听听。3、全班汇报交流。适时评价，预设：用了连线的方法来帮助我们推理，用了表格的方法来帮助我们推理我，我先确定了小红拿的语文书，就把小红和语文书连起来，或是在小红对应栏写上语文，再根据小丽拿的不是数学书就一定是品德书，能用上“不是就一定是”。或小丽拿的不是数学书，小刚拿的就一定是数学书。用到了刚才的排除法，说得真好，谁还想来说说。4、教师小结：刚才几位同学在推理时表示的方法不一样，但都是先用到“小红拿的是语文书”这个信息，为什么呢？（能直接得出结论，能帮助我们下一步继续推理）所以，在推理时，一定要全面地分析，找到关键信息，判断出最能确定的答案，再思考排除，才能得到正确答案。5、做一做。孩子们，现在已经学会了推理，你们愿意接受挑战吗？欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？先自己在练习本上用自己喜欢的方法思考，再将自己推理的过程说给组内的同学听，最后指名全班交流。三、夺宝练习喜羊羊准备了一个宝箱，但必须要通过推理闯过三关后才有可能见到宝箱，有信心吗？1、小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？先独立获取信息，再进行推理，指名全班交流，你先根据哪个信息确定了谁？再把自己的推理过程对自己说一遍。2、完成数学书P111练习二十一第2题。先独立获取信息，再进行推理，指名全班交流，你先根据哪个信息确定了谁拍了多少下？全班齐答。3、完成数学书P111练习二十一第3题。先独立获取信息，再进行推理，并小组内交流 ，最后指名全班交流，你先根据哪个信息确定了谁拍了多少下？=7 3=6 =8 四、拓展题= = = 五、活动：有铅笔、橡皮、练习本，三名破密码的孩子三人各领一样礼品，出示信息，“我得的不是练习本”“我得的不是橡皮，也不是练习本”指名给他们颁奖，说一说你是怎么推理得出他们各得什么奖的？六、小结今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？我想，孩子们今天这节课上都获得了喜羊羊宝箱里的宝物，那就是训练了思维，学会了像喜羊羊