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学雷锋 颂雷锋 一 次系列作文指导 “巧媳妇做不成无米的饭”，用这句俗语来比喻小学生写作文是再恰当不过的了。这“米”在作文中就是材料。如果没有材料，就写不出内容生动的文章来。有的同学认为，生活太平常了。没有好材料可写。作为老师，应该有意识地丰富学生的生活，让他们的生活丰富多彩。恰逢，学校正轰轰烈烈地开展学雷锋活动，好人好事层出不穷，这些都是生活中的好素材，若再提炼一下，写进作文里，就是一篇好文章。为此，我在班上组织了一次“学雷锋、颂雷锋”为主题的作文系列活动，把做人与作文联系起来，具体分两大步骤： 一、组织学习，指导行动，人人学雷锋。 为了让学生真正了解雷锋、认识雷锋，我在班上开展了一系列活动，举办了雷锋事迹报告会，雷锋故事会，摘抄雷锋日记，开展什么是雷锋精神专题讨论。通过学习讨论，学生认识到：学雷锋不只是做一两件事，而是学习雷锋乐于奉献的精神，当学生思想认识提高以后，作为老师应该有意识地指导学生的行动，使他们时时处处学雷锋，做雷锋式的好少年。我校有两名孤儿，时值寒冬，兄弟俩衣着单薄，我看在眼里，疼在心上，于是发动全校学生向两个孤儿“献爱心”。大家纷纷向他们伸出了温暖的手。为他们买了棉衣，打了毛线裤褂。张俭在上学的路上捡到了块钱，主动交给了失主.班上好人好事不断涌现，丰富了写作内容。 二、认真观察，指导写作，人人颂雷锋。 “在平凡的事物中睁大你的眼睛。”这就要求我们注意观察周围的事物，去发现生活中的美。为了不让这些“美”从眼前遛掉，我让学生准备一本观察本，随身带着，一旦发现好人好事，就要细致观察做好记录。在观察时要多看多听多想多问，知道事情的来龙去脉。如：教室的坏桌凳原来是张明修的。家境贫穷的的李强同学的那份报是陈老师替他订的。小林的爸爸出差了，妈妈有急事到外婆家去，同桌把小林带回家吃了晚饭并陪伴他到深夜，一直等她妈妈回来. 当我们找到了这些“雷锋”后，我组织学生交流，让他们谈谈自己找到了生活中的什么样的“雷锋”。这些“雷锋”做了什么好事，这些事是如何发生的发展的结束的，这些“雷锋”当时是怎样想的，怎样说的，怎样做的。让学生详细地叙述事情的发展过程，为写打下了坚实的基础。 有了“米”，不一定能做好饭，水的多少，火候控制如何都直接影响到饭的质量。写作文也是如此。生活中的材料很多，反映同一个中心的材料也很多，要加以比较，进行筛选，选取最典型的材料。当材料确定好以后，要精心组织安排材料。哪些内容先写，哪些材料后写，哪详哪略，怎样开头和结尾，怎样写好过渡和照应，以及怎样写好人物的外貌、语言、动作和心里活动等。要求要有具体内容，要表达真情实感。写人要注意人物形象具体化，写事要注意事情的发展过程具体化。根据观察的范围，我要求学生写出家庭篇、学校篇和社会篇。三次作文分三次写，每进行一步观察就写一篇，每写一篇就搞一次讲评，使学生在写作实践中不断地提高自己的语言表达能力。 这次系列作文指导，主体鲜明，形式活泼，指导得法，效果很好。既丰富了学生的生活，积累了大量的素材，又使学生受到了深刻的教育，还使他们掌握了观察的方法和写作技巧，改变了作文中经常出现的胡编乱造的坏习惯，写出了多篇佳作。本此习作指导获得了作文与育人双丰收。 江苏省连云港市灌云县穆圩下坊小学 曹延标 邮码 邮箱：或者 手机客/u/1244600625 作者简介：曹延标 江苏省作家协会会员，全国优秀教师，中学高级教师。现已在儿童文学少年文艺等全国100多家少儿刊物发表两个人的学校三朵小金花和一个鼻涕王等各类儿童文学作品近1000篇，出版了3本童话集领奖台上的风波不打瞌睡的眼镜小鼹鼠找太阳，3本反映三年级小女孩的生活故事辣丫头小铃铛，8本反映一年级小男孩成长故事一年级的小壮壮。留守同学海底人等100多篇作品被各类书刊以及年度选集选载。 小说卷尺获得全国征文竞赛一等