人教2011版小学数学二年级图片.doc

洛阳市西工区黎明课题： 轴对称图形 廖丽君教学内容：人教版二年级下册教科书地29页例1相关内容。教学目标：1. 通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。2. 经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力、和表达能力。发展空间观念。3. 感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点：认识对称现象和轴对称图形。教学难点：识别轴对称图形。教、学具准备：课件、实物图片。教学过程：（一） 从生活现象引入教学1、谈话引入：昨天我到眼镜店看到了一幅眼镜，想请大家帮我看一看，我要不要买呢？课件出示右图。2、看见这幅眼镜，学生一定会说不能买这幅眼镜，请说明原因。学生可能说这幅眼镜不对称，那么到底怎样才是对称呢？可以让学生说一说、画一画。最后引导学生总结出“两边大小一样了，就是对称”。教师板书：两边一样。（二） 初步认识轴对称图形1、课件出示：下面这些图片是不是对称的呢？如果你们认为是对称的就打“”，认为不是对称的就打“”，说不准的就打“？”。 学生先独立解答，再进行逐一汇报交流，边交流教师边将图片帖子黑板上。是对称的 是不对称的 说不准的 2、大家都认为这些是对称的图片，你又什么办法来验证吗？清大家拿出课前准备好的图片折一折，看看有什么现象发生呢？在小组内交流一下。3、组织全班同学先独立边折边思考，然后组内交流全班汇报。由学生一边演示一边介绍折法，说出自己的发现。4、教师说明：像这样对折后两边一样我们叫“两边完全重合”。教师板书： 两边一样 对称 两边完全重合5、生活中你还见过那些对称的现象？（三） 在实际操作中深入认识轴对称图形1、刚才，大家认为这件小衣服低对称的，你有什么办法把它剪出来吗？学生独立剪小衣服。学生剪出小衣服之后抽学生介绍操作方法：用长方形的纸，先对折，再画一画，最后剪出这件小衣服。2、收集学生的作品进行展示。这些作品都出自同学们灵巧的双手。很好！我们数学书上还有一些剪纸图片，但剪下来的图形和剪剩下的纸边并不对应（让学生打开数学书的第33页看第3题），你能猜出下面的图案分别是从那张对折的纸上剪下来的吗？谁来说说你的想法？3、教师：老师展示的这些作品，虽然形状、大小不同，但是他们有一点相同之处，你发现了吗？（学生各抒己见）教师小结：像这样通过对折，再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。4、教师：谁来说说轴对称图形有什么特点？教师：大家对折的这条折痕就叫对称轴。教师指导学生在剪出来的图形上描出对称轴，对称轴用虚线表示。5、判断前面的小鱼图片是不是对称的，为什么？折一折看。（四） 巩固练习1、课件出示：这些图形中哪些是对称的？并指出它们的对称轴。 2、看看下面哪些字母也可以写成轴对称图形，并找出对称轴。A B C D E F G H M Q 3、找一找我们身边的轴对称图形。4、我们学过的那些图形是轴对称形。（五）作业 1、完成第33页第2题。(课件出示)看看下面的数字图案，哪些是轴对称的。？并找找它们的对称轴。你能利用这些不是轴对称图形的数字图案，创作出轴对称图形码？（创作完后全班展示欣赏）2、动手操作：学生独立完成教材第35页的第11题。（六）课堂总结你能给今天的课起个名字吗？今天我们学习了轴对称图形，我们发现将图形对折，两边完全重合在一起，它就是轴对称图形。折痕所在的这