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学会生动地描写人物新生初中 初三语文组教学目标:1.中考作文高分评价的依据是文中生动的描写能彰显文章的文采。 2.生动的描写主要包括人物描写、景物描写、场面描写等。 3.学会细致地观察,掌握描写的技巧方法。教学课时:2课时。第一课时教学步骤:一同学们,下午好!我们刚刚学完了第二单元小说单元,我想问大家几个简单的问题,好吗?1.小说的三要素是什么呢?(人物、情节、环境)其中最主要的是哪一个要素?(人物)2.我们学习的这几篇小说,哪个人物给你的印象最深刻呢?简单说说你的理由。(可以给同学们12分钟的时间准备,请几个学生自由回答。)3.这些丰满的人物形象给我们留下深刻的印象,我们今天来归纳一下,作者采用了哪些描写的手法来刻画人物的呢?请同学们结合具体的事例来谈谈好吗?(请几个学生自由回答,期望将肖像、神态、外貌、语言、动作、心理细节等描写手法举出一个例子,当然考虑到时间的关系,不必面面俱到也可以。)投影仪或小黑板呈现知识点:描写手法:肖像描写、神态描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写 细节描写描写角度:正面描写与侧面描写(直接描写与间接描写) 视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、触觉描写 俯视描写、平视描写、仰视描写二同学们,我们每天都面对生活,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。“世界上没有完全相同的两片树叶”,其实人也一样,世界上没有完全相同的两个人:每个人都是具有个性的。面对如此纷繁的生活,我们该如何拿起手中的笔,把他们的形象地呈现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?今天,我们就一起来学习写作中的一种重要方法生动的描写人物。 1.请同学们阅读下面两段文字,比较一下两段文字各有什么特点(有什么区别)?摘自美国电影音乐之声中:父亲介绍家庭教师与六个孩子见面的片段描写。投影仪或小黑板呈现片段:片段一:父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六个孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前,父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。片段二:父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边,惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出,行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前,父亲表情凝重地要过书,拍打了一下,命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍,如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作(在同学们阅读的基础上,可以让学生自由讨论一会儿,然后请学生回答。片段一:文字比较概括,但不具体;运用了记叙的表达方式,比较准确,但不十分形象。片段二:运用了描写的表达方式,细致、形象而生动。2.请具体赏析一下片段二:人物描写的生动性表现在什么地方呢?(a用词恰当、准确。例如:“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕,不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。 b文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻的修辞:行动迅捷如同听到了警报;俨然凯旋的士兵;如同一位将军检阅自己的士兵。 c抓住了人物的特征。父亲:非常严厉;孩子:规距、木偶式的。 d文中有些细节描写非常突出。例如:父亲表情凝重地要过书,“拍打了一下”中“拍打”这一细小的动作就很传神,符合西方人的那种潇洒。)投影仪或小黑板呈现片段:生动性的表现技巧: 1.用词恰当、准确。2.运用了恰当的修辞手法。3.抓住了人物的特征。4.细节描写非常突出。3.请同学们观看下面两个人头画像,然后说说各有什么特点?投影仪或小黑板呈现图片: 图像一图像二(图像二呈现的是单调的轮廓;图像一 呈现的是形态逼真、生动丰满的形象。在写作中如果只运用记叙,呈现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓,像一棵不形象、不生动的枯树;如果运用生动的描写,就可以使人物丰满起来,文章就显得生动活泼、有文采。)三下面一个片段三:是写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。投影仪或小黑板呈现:片段三:我走进了办公室,迎面正碰上朱老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声“朱老师”,朱老师点了下头,只是“嗯”了一声。1.请同学们阅读这段文字,有何特点?(记叙的表达方式,语言简洁、概括,不具体、不生动。)2.请同学们根据我们刚才所讲的写作技巧,对这个片段加以改写,使得这段文字生动、形象起来。(让同学们动手练习,时间需要10分钟左右。)3.交流同学们写作的成果,并进行口头评论。(可以选择几个代表朗读自己所写的片段,请其他同学进行点评。)4.将描写得比较成功的片段四呈现出来,并简要分析成功的原因(技巧)。投影仪或小黑板呈现:片段四:我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎面正碰上朱老师的目光,那里面没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑,喊了一声“朱老师”,连声音都有几分颤抖了。朱老师皱了皱眉,鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩:我犯了什么错吗?四同学们,今天我们的主要任务是学习生动的描写人物。我们每天面对的生活是多姿多彩、瞬息万变的,遇到的人也是各式各样的,富有个性色彩的,这就要求我们要学会细致的观察,应该有敏锐的洞察力,善于捕捉生活中每一个瞬间的美。
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