四年级下册信息技术教案.doc

第一课初识“画图”窗口 【教学目的与要求】(1)学会进入与正常退出Windows98的“画图”窗口。(2)认识Wndows98“画图”窗口的组成。(3)初步认识绘图工具箱。【教学重点与难点】Windows98“画图”窗口特有的组成。【课时安排】l课时【教学过程】导入以小明参加庆“六一”计算机绘图比赛，在Windows98“画图”中创作的一张计算机图画，引入Windows98“画图”窗口，并指出Windows98“画图”是最基本的一种画图软件。让学生从感性上来认识计算机作图，激发他们学习计算机绘图的兴趣。新授一、启动画图介绍启动Windows98“画图”程序的步骤，教师演示。开始程序附件画图二、介绍窗口Windows98“画图”窗口的组成，窗口共有的组成部分：标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮Windows98“画图”窗口特有的组成部分，画图工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区。三、认识工具箱了解及初步认识工具箱上，熟记工具名称。鼠标移到每一个工具上面，都有名称显示。试一试选定“直线”工具，“矩形”工具，观察工具状态选择器的变化。工具状态选择器提供了同一工具不同状态的选择。四、认识颜料盒颜料盒里给我们准备了许多不同的颜料，我们可以用它来画出五颜六色的图画。五、退出画图程序文件退出单击右上角的关闭按钮。是否保存？今天选择“否”不保存。六、读一读指出计算机画图的多样性以及如何使用计算机作好图。强调用Windows98“画图”窗口作图只是计算机绘图的一种方法。还有好多画图的软件。七、练一练（1） 启动及退出画图程序（2） 说说工具箱中有些什么工具，并分别说明它们的用处。授后小记： 第二课强大的“铅笔”和“刷子”教学内容：学习“画图”软件中“铅笔”和“刷子”工具的使用。 教学目的：1、使学生学会启动“画图”软件； 2、使学生学会“铅笔”和“刷子”工具的使用； 3、学会设置画纸的大小，颜色的选取。 教学重点：工具的选取和使用。 教学方法：演示讲解。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 启动“画图”软件。 二、 选择“画纸”大小。 打开“画图”软件时，窗口的绘图区就是一张画纸，默认的颜色是白色。画纸的大小可以放大或缩小。当鼠标指针放在画纸边上的蓝色控制点上时，指针变成了双箭头形，这时按住鼠标左键拖动，画纸就会变大或变小。 三、 用“铅笔”工具画小帆船。 选择“铅笔”工具：单击工具箱中的“铅笔”工具 选择颜色：单击颜料盒中的某种颜色。 画小帆船：像平时用铅笔在纸上画画一样，按住鼠标左键拖动，屏幕上就会按照拖动的轨迹划出小帆船。 四、 用“刷子”工具画水波纹 选择刷子工具：单击工具箱中的“刷子”工具 。 选择颜色：单击颜料盒中的蓝色。 画水波纹：按住鼠标左键拖动，画出水波纹，如图所示。 五、 课堂练习 请同学们完成整幅画的创作工作。如果你有新的创意，可以自由大胆的发挥，做出一幅与众不同的“渔舟唱晚”。 提示： 、用“铅笔”或“刷子”工具画较长的线条时，鼠标不要拖动过快。 、如果画得不满意，可以在松开鼠标左键之前，单击鼠标右键就可以取消线条。 六、 保存作品 第一步：执行“文件”菜单中的“保存”命令，出现“另存为”对话框。 第二步：在“另存为”对话框中，单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉按钮 ，在列表中双击选定自己的个人文件夹。 第三步：在“文件命”框中输入“渔舟唱晚”， 如图所示。 第四步：单击“保存”按钮。 第一课时直线工具教学目标(1) 复习画图软件的打开方法(2) 学习如何用画图软件打开图片文件。(2) 了解直线工具的选择与设置（颜色、粗细）(3) 初步掌握直线工具的使用，尝试绘制一份由直线构成的画图作品。课前准备按教学顺序用直线工具绘制几份画图作品，最终构成一份较为完整的作品。课时安排2课时。教学重点与难点重点：直线工具线条粗细和颜色的设置。 难点：按上档键画直线与不按上档键画直线的区别，以及如何配合使用这两种方法合理地进行绘画创作。教学过程一.导语引入：首先，老师要带大家去认识一个新朋友，我们一起来看一下，谁来了？屏幕展示海绵宝宝和太阳公公的画图作品。师语：大家认识这位新朋友吗？生答：海绵宝宝！师语：对，海绵宝宝在和太阳公公聊天呢！那么大家想一想，如果海绵宝宝总是站着和太阳公公聊天是不是很累啊？我们来帮一下海绵宝宝好不好？展示第二副图画，为海绵宝宝添加了一把躺椅。大家知道，老师使用什么工具给海绵宝宝加了把躺椅吗？引入直线工具。二.新授1.打开画图软件，教授如何用画图软件打开老师事先放在电脑上的图画文件。2.认识直线工具。3.示范如何绘制躺椅。4.学生动手操作，老师巡视指导。5.屏幕展示较好的学生作品（通过邀请的方式：有哪些小朋友愿意展示一下自己的作品啊？），请其他学生进行点评，老师加以补充！6.师语：现在海绵宝宝有躺椅了，脚不会累了，可是天太热了，海绵宝宝口渴了，怎么办啊？学生回答。(对学生的想法要予以肯定点评)。我们来为海绵宝宝送杯饮料吧-展示第三幅图画，添加了饮料。7.演示画饮料的时候，老师画杯子的边总是画不直，怎么办？带入按shift键画绝对直线的知识点。8.学生操作，老师巡视指导。9.对于运用shift键画直线操作较好的作品进行展示，并予以表扬。10.现在躺椅和饮料都有了，可是太阳公公太热情了，海绵宝宝实在热得受不了了，这个时候要是能有一把太阳伞挡一下阳光该多好啊？所以老师帮海绵宝宝画了一把太阳伞，大家来看一下。-展示第四副图画11.太阳伞的伞架，伞骨，伞柄粗细不同，颜色各异(引入线条粗细和颜色的选择)，伞柄和横向的伞架可以按shift画，另外两个伞架要根据情况选择按不按shift。12.学生操作，老师巡视指导。13.展示学生完成的作品，请学生自己评评自己的作品。也请其他同学点评提出建议。老师加以补充三.总结今天我们的课就上到这里，海绵宝宝很感谢大家给他帮了这么大的忙，同学们在这节课有什么收获啊？你学会了哪些东西？生答，师补充。四.课后反思学生在用直线画躺椅的时候，部分学生对躺椅的形状理解还是有点模糊，在示范的时候应该进一步进行讲解。课堂纪律方面，由于机房交换机的问题，后半堂课，部分学生的电脑无法屏幕广播，导致学生分心，无法认真听讲。第二课时教学目标：知识与技能：1、 了解弯曲两次、弯曲一次曲线的画法；2、 领会画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领；3、 能运用“曲线”工具进行图画创作。过程与方法：通过上机探讨，结合老师的演示、讲解以及合作学习小组同学之间的互帮互学，掌握用曲线工具画曲线的方法。情感态度与价值观：1、 通过用画图表达思想，感受线条信息的简洁和美妙。2、 培养学生大胆质疑、自主探索、团结合作的习惯。学习重点、难点教学重点：掌握用曲线工具画弯曲两次、弯曲一次曲线的方法。 教学难点：画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领。教学策略和教学方法本课主要采用做中学的思想，情景导入，任务驱动，在教法上采用了“启发教学法”和“任务驱动教学法”，以两个曲线宝宝引入并下达任务，激发起学生的学习兴趣。在教学活动中，以“任务驱动”为主，注重学生解决问题能力的培养。活动过程从完成“任务”着手，让学生在“做中学、学中做”，在用中提高，在完成具体的任务中发现问题、解决问题。在获取新知、实践掌握的过程中，学生遇到问题时设立“求助热线”，可以求助同学，请学生帮助解决；还可以求助老师，老师引导解决；或者求助“画图”程序中的“帮助”来解决问题。这样他们的自主探究、合作学习的能力得到了培养。也提升了学生在以后遇到问题时可以通过不同途径来解决问题的能力。教学过程：（一）情景导入，任务驱动心理学认为：“凡是有成效的学习，学生必须对要学的学习材料具有浓厚的兴趣。”我从激发学生兴趣入手，上课一开始，我设计了这样的导语：同学们！你们好，今天我给大家请来两个好朋友，大家请看大屏幕（出示课件）课件展示了两种曲线宝宝。请同学认识本课要学习的任务：一个弯和两个弯的曲线。让学生找出两条曲线的不同处。曲线宝宝请同学们利用画图程序把他们画出来（此时学生们的情绪高涨）。这样的导入，是用学生感兴趣的话题引起的，集中学生的注意力。在无意间给了学生一个任务，用“任务驱动法”，引导学生一步一步往前探索。然后顺势引入新课，今天我们来学习“曲线”工具的使用。板书：“曲线”工具的使用“大家有信心完成这项任务吗？”学生兴趣高涨，信心十足。老师还设立了一个“夺卡奇兵”项目。老师这种四种卡分别是：观察卡，自学卡、创新卡、团结卡。看谁能夺得卡数最多，最就是夺卡奇兵。这样的设计不仅有效的激发了学生学习新知识的欲望，而且让学生明确了本节课的学习任务。（二）学生自主探究，合作学习。1、出示自学提纲，学生动手尝试（出示课件）让学生先找出曲线工具，学生大胆动手尝试曲线的画法。利用学习直线工具的操作方法，自我探究出曲线的操作方法。通过设立“求助热线”环节：A课本B同学。C向画图中的“帮助”。让学生自己寻找自学方式。师巡视学生，能够独立画出非封闭式曲线的同学奖励“自学卡” 2、找学生上台演示，师生共同总结方法。出示课件非封闭曲线 （1）一弯曲线 （2）两弯曲线 第一步：单击工具箱中的“曲线”工具，并从“样式”中选择合适曲线的粗细； 第二步：把前景色设为适当的颜色； 第三步：在画图区拖动鼠标画出一条直线； 第四步：将鼠标指针移到直线上要弯曲的部位，按住鼠标的左键拖动鼠标，当弯曲程度满足需要时，松开鼠标左键； 第五步：将鼠标指针移到直线上要弯曲的另一个部位，按住鼠标的左键拖动鼠标，当弯曲程度满足需要时，松开鼠标左键。强调曲线使用的注意事项：每条曲线都有两个弯曲点，可以用鼠标拖动调节曲线的弯曲度，但当曲线的弯曲度调节结束时，一定要在曲线上单击一下鼠标，以固定曲线的形状。3、分层教学，驱动延伸，突破难点在学生掌握了画曲线的技能和方法后，引导学生充分利用自己刚才所学的知识和技能去完成一项任务，这也是对学生已有知识和技能的一种巩固。学生在学习“曲线”时，为了让学生更好的认识曲线，我利用微机室网络教学手段，将课件以网页的方式存放到学生机上，学生只需在准备好的课件中找出图上由曲线组成的地方。每找到一处，通过点击，课件就会发出“你真聪明！你真棒”这些激励性的语言。通过学生愉快地互动，培养了他们的的观察力和认识力。老师最喜欢海里的鱼了，你们能帮我画出来吗？学生十分有信心的回答“能”。谁能创新再给这幅画锦上添花的话，我们要奖励他“创新卡”我给了学生十分钟的时间。学生做画时我并没有过多的去指导，而是去鼓励他们之间相互合作，互相帮助；鼓励学生创新“看谁能画出比老师的更好更漂亮的画”。（三）、分组竞赛，协作学习让学生在准备好的课件中，采用“开展竞赛、小组合作”的方式进行突破。最先完成任务的小组可以点击课件中的“完成”按钮。屏幕就会出现给予获胜者的“烟花和掌声”。采用“夺卡奇兵”游戏，通过向最先完成任务的小组发放“团结卡”，再向小组中表现最好的学生发放“合作卡”，以示鼓励。在紧张、激烈的氛围中调动学生学习的积极性，也提高了课堂效率，缩短了突破的时间。在突破的基础上,通过巩固练习发挥学生的想象