伦掌镇西柏涧小学马玉霞走遍天下书为侣 (2).doc

课 堂 教 学 设 计 表课程名称：语文 设计者：马玉霞 单位（学校）：伦掌镇西柏涧小学 授课班级：四（1）班章节名称13 走遍天下书为侣 计划学时2教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 5-6年级学段：（一）1、3；（二）1、2、4、5、8、11；（三）1、2。本节课教学目标：1、认识4个生字，会写9个生字，正确读写“伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟”等词语。2、正确流利，有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及反复读书的方法，并受到启示。4感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句1.3-11.3-21.3-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观认识4个生字，会写9个生字，正确读写“伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟”等词语。正确流利，有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及反复读书的方法，并受到启示。感受作者对阅读的热爱，逐步培养学生“以书为友”的习惯。项 目内 容解 决 措 施教学重点把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。课上交流讨论。引导学生精读并反复品悟，让学生联系生活实际先理解句子的表面意思，然后又回到课文整体中，去体会作者地情感。教学难点理解反复读一本书的原因和方法。让学生联系上下文的具体语境，去深入理解这些句子的内涵。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源3-13-23-33-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1课件2）课件3课件4生字词重点句子。作者的读书方法读书的名言、音乐DA、C、HEB、IF、GB、F、HFF掌握生字音、形（偏旁、结构、笔画笔顺）、义；理解词语意思。让学生联系上下文的具体语境，去深入理解这些句子的内涵。师生互读，引导学生朗读，读出自己的感觉，理解作者在读书方法激发爱读书的感情，逐步培养学生“以书为友”的习惯。3分4分3分3分自制自制自制自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计3、走遍天下书为侣伴侣 朋友故地 家 热爱读书课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：1、现在让我们用自己的喜欢的方式自由读课文。思考：作者独自驾舟环游世界会带上什么？（书）2、作者是：走遍天下书为侣！（顺势完成板书）3、齐读课题。3、齐读课题。1提问：（1）如果你外出旅游，只能带上一样东西供自己娱乐，你会选择什么？（2）你猜猜英国作家尤安.艾肯会带上什么作为伴侣?2.板书 侣开 始大家自由轻声朗读课文，出示学习目标：1、认识4个生字，会写9个生字，正确读写“伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟”等词语。2、正确流利，有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及反复读书的方法，并受到启示。4感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。书有如此的魅力，就让我们一起走进作者的心灵，去了解作者的心声吧。一创设情境，激趣导入教学内容和教师的活动 媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断课程标准：5-6年级 （二）1SETCS：第二学段 二、初读课文，粗知文意课堂 教学过程结构的设计 课件21. 汇报识字情况。2完成字词目标。3分自然段朗读课文。4课文主要写了什么？ 课件11、引读：正因为书像朋友、书像家，所以在旅行时，我会毫不犹豫地回答（生读）我会选择一本书。（读出坚定的语气）师生读不同颜色的文字 1、过渡：“书读百遍其义自见”，请同学们默读课文4、5自然段，想想作者如何说明自己只带上一本书上路的原因？你有什么感受？2、学生汇报。学生结合实际，畅所欲言，充分说说自己的感受。 课件3SETCS：第二学段 A2 三、汇报反馈，整体感知课程标准：56年级（二）1，2，四、重点研读，体味情感SETCS：第二学段 A2 课程标准：56年级（二）4，5（二）指导朗读（一） 研读重点句子课堂 教学过程结构的设计总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。齐读第八自然段，理解“从某种意义上，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”理解故事内容揣摩写作目的续编故事品味写法积累所得读第七自然段，划关键句子，总结读书方法作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？(三)总结读书方法课堂教学过程结构的设计1、正因为尤安.艾肯这样酷爱读书，这样会读书，才能成为一名出色的作家，读了这篇文章后，你有什么感受？2、“书籍是人类进步的阶梯”，让我们选择喜欢的名言或自创名言制作一个小书签，提醒自己要多看书吧。课件4让学生选择喜欢的名言或自创名言制作书签1、完成的把书签贴在黑板上，给大家介绍一下。2、送大家一句名言：读书吧，书籍引领我们展翅飞翔！结束完成课后小练笔：假如你独自旅行，你会带上什么东西？仿照课文，写一写你自己的想法。课程标准：56年级 （四）2，4（五）1SETCS：第二学段 五、课外拓展，活读升华SETCS：第二学段 课程标准：56年级 （三）1，6六、作业形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容2-12-22-33-4知识与能力过程与方法情感态度与价值观1、拼音写词语bn l y l yu y（ ） （ ） （ ）bi sn bin xi mu rn（ ） （ ） （ ）2、填上适当的词语一（ ）书 一（ ）船 一（ ）灯光 一（ ）扑克牌一（ ）山水画 一（ ）圆月 一（ ）寒风 一（ ）阳关一（ ）琴 一（ ）朋友 一（ ）旅行 一（ ）大树3、填空（说一说）一本你喜爱的书就是一位朋