七年级语文下册第二单元6我为少男少女们歌唱同步练习冀教版.docx

我为少男少女们歌唱同步练习第一部分1本诗作者，现代著名诗人。2给下面加点的字注音：颤抖（）琴弦（）3解释下列诗句中加点词的意思：我歌唱那些属于未来的事物事物：所有使我像草一样颤抖过的颤抖：对于生活我又充满了梦想，充满了渴望梦想：渴望：4对诗题中的“少男少女们”应该怎样理解？5少男少女为什么值得诗人歌唱？他们给诗人的思想带来了什么变化？6划分下列诗句的朗读节奏：我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。7诗的第一节中后四句与“少男少女”有什么关系？8“不管它像一阵微风或者一片阳光”诗人以“微风”和“阳光”为喻有什么好处？9下列诗句朗读时须重读的词语是。我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方10写出下列诗句的朗读语气。我歌唱早晨，我歌唱希望（）我的歌啊，你飞吧（）我重新变得年轻了，我的血流得很快（）对于生活我又充满了梦想，充满了渴望（）11“轻轻地从我的琴弦上”中“琴弦”指代什么？12填空：诗的二、三世中体现诗人丰富想象力的诗句是。最能体现诗人欢快愉悦心情的诗句是。第二部分（一）我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新就得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。13概括诗歌四小节各自的意义。 14诗歌一、二、三节各侧重运用了怎样的修辞手法？15你怎样理解“我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中，去找你停留的地方”？16对二、三节的理解加以判断，其中错误的一项是（）A、诗人创造出优美的、动态的、有声的意境，充满昂扬向上的精神。B、诗中运用具体的形象，如会飞的歌声、颤抖的草等，使抽象的情感形象化。C、由歌声“飞到年轻人的心中”到“飞到四方八面”，使意境更加开阔而且浑然一体。D、诗人运用丰富的想象和联想，在第一节的基础上翻出新的意境，倾诉诗人的感情。17诗人在结尾写“失掉了成年的忧伤”，又变得年轻，充满梦想、希望，其深意是什么？18诗人在写这首诗时，同时写了生活是多么广阔一诗，诗人创作这两首诗同在一个早晨，阅读下面一段话，理解、体会诗人创作时的感受，并在空白处填上适当的词：（备选词语：摇篮、微微、寂静、泛、驱走、新、激情、伟大）黎明像花一样慢慢放开，白昼（）了黑夜，空气还（）有些寒意，周围一片（）。坐在窑洞门口，眼望山底（）着白雾；耳听远处不时传来的号声；想着置身革命（）延安的成千上万的年轻人，（）的生活，（）的事业，于是（）满怀，连续写下了这两首诗。 （二）欢 乐（何其芳）告诉我，欢乐是什么颜色？像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？欢乐是什么声音？像一声芦笛？还是从稷稷的松声到潺潺的流水？是不是可握住的，如温情的手？可看见的，如亮着爱怜的眼光？会不会使心灵微微的颤抖，而且静静地流泪，如同悲伤？欢乐是怎样来的，从什么地方？萤火虫一样飞在朦胧的树阴？香气一样散自蔷薇的花瓣上？它来时，脚上响不响着铃声？对于欢乐，我的心是盲人的目，但它是不是可爱的，如我的忧郁？19诗中结尾写“如我的忧郁”，诗中的“忧郁”和下面的哪个成语在意义、程度上最贴近（）A、愁眉苦脸B、郁郁寡欢C、长吁短叹D、忧心如焚D、忧心忡忡20诗人调动各种感官来描绘绚丽的意象，诗人从哪些角度来写感受到的事物的？“鹦鹉的红嘴”：“稷稷的松声”：“温情的手”：21连中连用14个问号，对此怎样理解，请进行判断：问句排除肯定的语气，对“欢乐”提出一连串的疑问，表示置疑。（）连用问句表明作者笔法精湛，句式整齐匀称，一气呵成。（）问句的使用把欢乐勾勒得可望而不可即，好似在虚无缥缈之间。（）连用的问句在于铺陈，目的是为了表达真正的感情忧郁。（）22诗歌题目是“欢乐”，实则表达的感情是、，与我为少男少女们歌唱的感情迥然不同。23诗歌的层次结构很巧妙，每小节都侧重从不同角度进行描写，在下面的横线上填上关键的词语：第一节：询问欢乐是什么。 和。第二节：询问欢乐是什么。 。第三节：询问欢乐来的 和 。第四节：说明欢乐不 我。参考答案1何其芳2略3指客观存在的一切物体和现象。发抖，诗中指心灵受到触动而激动不安。对新事物的幻想；迫切地希望。4不是实指，代表一种新的生活、希望和力量，实际是为新世界歌唱。5略6我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。7对“少男少女”含义的注脚。8优美的形象，像“微风”一样吹拂，像“阳光”一样温暖着少男少女。（意近即可）9歌、飞、年轻、停留10炽热昂扬真切期待满怀惊喜深情憧憬11诗人的内心感受（内心世界）12略13说明诗的题旨，回答歌唱的内容。说明歌声唱给的对象。进一步写歌声传给四面八方。赞美歌唱的力量。14排比、拟人、比喻15作者歌颂了一种新生活、新希望和新力量，也说明作者热爱生活，充满了激情。16D17“我”歌唱新事物的同时，也受到强烈的感染，新事物身上蓬勃的力量感染了“我”，使“我”发生