治水必躬亲（教师用）.doc

扬中市第一中学 八年级语文教学案 课题：治水必躬亲主备人：黄建斌 课型：新授 审核人： 审批人： 导学案部分教学活动思路【学习目标】1.识记并理解文中的文言实词和虚词;2.学习正反对比的论证方法;3.理解治水必躬亲的道理。【学习重难点】1学习正反对比的论证方法；2理解治水必躬亲的道理。【学法指导】本文是文言文，因此在课堂上应重视文章的诵读和习惯的养成，重视文言词汇的积累。其次，文章短小精悍，脉络清晰，正反对比论证方法运用鲜明，因此，通过对文章内容的理解，了解正反对比论证的方法，学生容易接受。【学时安排】一课时【学习过程】一、预习导学1.给下面的字注音，并抄写两遍。咨询 （ ） 拘泥 （ ） 潴 （ ）相度 （ ） 胼胝 （ ） 横索 （ ） 2.解释下面各句中加点词的意义。(1）不可执一，泥于掌故 ( ) （ ）（ ）(2)亦不可妄意轻信人言( ) (3)潴有浅深 ( ) (4)盖地有高低( ) (5)势有曲直 （ ）(6)非相度不得其情（ ）（ ） (8)是以必得躬历山川（ ） (7)非咨询不穷其致 ( )( )（ ）(9)亲劳胼胝( )(10)布袍缓带 ( ) (11)冒雨冲风( )(12)亦未尝横索一钱( ) (13)必如是而后事可举 ( )（14）计利而忘义（ ） （15）远嫌而避怨（ ）（ ）3.用现代汉语说说下面句子的意思。(1)非相度不得其情，非咨询不穷其致 (2)是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 (3)随官人役亦未尝横索一钱。 (4) 必如是而后世可举也。 (5)如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。 （6）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。 4.填空。 治水必躬亲选自 ，作者 ， 代江苏金匮人。文章论述了 的道理，并摆事实，说明治水要 ，而且要 。文中“海忠介”即 ，是_（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家 曾写过一部关于他的历史剧 。5.议论文知识回顾：（1）议论文的三要素是： （2）论证方法有： 6在预习过程中，你遇到了哪些疑难问题，写下来，大胆质疑。 二、课堂助学 1.导入:大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可我们同学知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章治水必躬亲，看看他是如何治理水患的。2. 整体感知课文： （1）朗读课文：以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。 （2）自主学习：对照注释认真疏理课文。试用现代汉语翻译课文，有疑问的字词查找工具书。 （3）合作交流 ：将自学得到的成果在班级中展示，最大程度上理解课文。3.研读课文，合作探究：（理清文章思路，了解正反对比论证）（1）请在文中画出表示中心论点的语句。（用文中原话回答） 是以必得躬历山川，辛劳胼胝。（2）若治水不躬亲，会带来什么后果？为什么？（用文中原话回答） 则事不举而水利不兴矣（3） 文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？理清思路。 课文第一段：文章开头一句，用两个“不可”，从反面强调治水不可固执一端；接着用“盖”领起下文，解释不可固执一端的原因，并用两个“非不”双重否定句式，强调治水必须观察、测量和广泛征求意见的重要性；然后用“是以”一句，得出结论，提出论点。 课文第二段：这一段先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲，不清廉带来的后果是治水不成。4.与海瑞对话。 家喻户晓的海瑞，在你的心目中是怎样一个形象？读了课文之后，你对这个人物有哪些新的认识。 海瑞在人们心目中的形象是个清官，他为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿等等。课文中写他躬亲治水，不畏艰辛，为民着想，清正廉洁。5.拓展延伸。你还知道哪些关于治水故事？如大禹治水,西门豹治邺，李冰修建都江郾水利工程。6.质疑解难。7.课堂小结：课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。三、课堂巩固1 1.下面句子朗读节奏停顿不正确的是（ C ）A.治水必躬亲 B.泥于掌故 C.昔海忠介治河 D.而随官人役未尝横索一钱2.根据下列词语中加粗字各写一个成语。（1）泥于掌故 （泥古不化） （2）躬历山川 （鞠躬尽瘁 ）（3）好逸而恶劳（一劳永逸） （4）计利而忘义（急功近利 断章取义）3.辨别下边各组句子中多义词的意思。情：非相度不得其情 （真实情况） 以情动人（情感）致：非咨询不穷其致 （事理） 错落有致（情趣）躬：是以必得躬历山川 （亲自） 鞠躬尽瘁（身子）举：必如是而后事可举也（做成） 举世闻名（全）4.与“普颜色不变，跪而拾之以归”中“之”字用法相同的一项是（ C ）A.往来于荒村野水之间 B.送孟浩然之广陵C.携余往，主人处处款之 D.治水之法，既不可执一5.下列表述不符合原文的一项是（ C） A.第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。 B.第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。 C.作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。 D.第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。6.海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子，分别表现了海瑞哪些方面的品质？ 布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间。 不畏艰辛 生活俭朴 事必躬亲 亲给钱粮，不扣一厘。 清廉四、拓展延伸（一）阅读下列语段，按要求回答问题。治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。1.解释下列古今异义的词。（1）泥于掌故。古义： 拘泥 。今义： 泥土 。（2）泥于掌故。古义：古代的典章制度。今义：历史上的人物事迹、制度沿革。（3）盖地有高低，流有缓急。古义：原因是。今义：超过，压倒。（4）非咨询不穷其致。古义：追究到底。今义：穷苦 。（5）则事不举而水利不兴。古义：完成。今义：举办。2.翻译下列句子。（1）是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。（2） 亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。 亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。3第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。 必如是而后事可举也。则事不举而水利不兴矣。“举”是因为海瑞能深入实际不畏艰辛，清廉治水。“不举”是因为好逸恶劳，贪财求利，不听取正确的意见。4.作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？ 治水必躬亲。因为只有这样才能了解实情，才能得到百姓的支持。5.在你心目中，海瑞是怎样的一个人呢？请联系选文和下面两则材料，对海瑞作出尽可能全面的评价。 “干国家事，读圣贤书。”海瑞所题自勉对联“三生不改冰霜操，万死常留社稷身。”海瑞墓园对联（为海瑞手书） 答：不畏艰辛、为民着想、清正廉洁、力主反贪 （二）与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆（店铺），久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏着黑，是以君子必慎其所处者焉。1.翻译：是以君子必慎其所处者焉。 2.选文与治水必躬亲在论证方法上有何共同之处？ 都是用正反对比论证。3.君子要“慎处”的原因，用一个成语概括为：近朱者赤，近墨者黑4.对于这个成语所含的观点你有什么看法？请简要回答。 “近朱者赤，近墨者黑。”这句话现在常用来比喻经常与优秀人才一起交往，自己也会向好的方向发展，反之亦然。的确，生活中，我们都会在不经意间接受来自环境的一些潜移默化的影响，从而不知不觉地改变了自己的品行。古往今来，有许多真实的事例可以说明这一点。古时孟母三迁，正是由于深谙“近朱者赤，近墨者黑”的道理。联系到现在，我们仍是处在成长阶段的青少年，眼睛不够明亮，内心亦不够成熟，“近墨”难免变“黑”，故而何不“近朱”呢？因此在与人的交往中，我们应该学会明辨是非，尽量做到“交益友而不交损友”。让我们通过与益友的交往，不断提高修养，增长才干，做一个德才兼备的人。 译文：和品行优良的人交往，就好像进入