认识蒲公英.doc

“双主四导四环节”教学模式教学内容认识蒲公英课 时1教材分析：教材依照农村田间的物质资源，在陶行知理念和教材改革的基础上开发的校本课程，在学生已有的的识百草知识和经验的基础上了解蒲公英及和它相似的植物刺金的特性。教学目标：（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过看、摸、闻、尝、查找资料等方法认识蒲公英，了解它的特性；2、培养学生动手、动口、动脑的能力；3、激发学生观察大自然，了解大自然的兴趣。教学重难点： 通过看、摸、闻、尝、查找资料、与其它植物对比等方法认识蒲公英，了解它的特性。教学准备： 课件、蒲公英、刺金板书设计： 认识蒲公英 刺金 叶子 锯齿形、绵 带 刺花 黄花 紫 花种子 白色的絮 絮一、 创设情境、激趣导入1、复习导入师：孩子们，回忆一下我们如何来认识一种陌生的植物？生：可以通过看、摸、闻、尝（在确认无毒的情况下）、查找资料等。（学生完成）师：大家的方法可真不少！通过这些方法我们就可以认识许多新的植物朋友。2、谜语导入课题小伞兵，去旅行，飞到西，飞到东，穿山坡，越高岭，落到哪，把根生，来年发了芽，开出朵朵小黄花。师：今天我们要认识哪一种植物呢？猜猜看。生：蒲公英师：同学们思维很敏捷啊！这节课老师就和大家一起来研究蒲公英。（板书课题 蒲公英）二、 自主学习、交流探究1、对比找蒲公英师：课前大家已经初步了解它，老师来考考大家。（多媒体出示蒲公英、刺金、车前子等）师：找找看，哪一棵是蒲公英？（学生找蒲公英）2、研究蒲公英的特性找的很准确，那现在我们就认认真真地研究蒲公英，请看活动单（一）出示活动单：（1）、以小组为单位，通过看、摸、闻、查阅资料等方法了解蒲公英的特性。（2）、填写汇报卡。3、学生汇报师：互相学习，你们会有更多的收获，我们听听其他小组的学习情况。学生汇报：生：蒲公英的叶子是绿色的、齿形的、摸上去绵绵的，生：蒲公英的话是黄色的。生：蒲公英的种子是絮，被风一吹，飞到其他地方繁殖。师：“繁殖”这个词很专业！蒲公英妈妈可真聪明，会想出这么奇妙的繁殖方法！生：蒲公英的花杆是深红色的。拽断能挤出乳白色的汁。生：它是贴着地面长的师：也就是吸地而生。生：蒲公英的味较甜。师：你尝的吗？在确认无毒后我们才可以用“尝”这种方法。生：能做药，（读资料）师：同学们课下收集的资料可真丰富！看来课前收集资料对我们上课学习是很有帮助的。三、 强化训练、当堂反馈师：这是我们同学在找寻蒲公英的过程中找到的所谓的蒲公英，（实物出示）大家看看。生：这不是蒲公英，是刺金。师：你们都是善于观察的孩子！既然拿回来了，就让我们用对比法来继续了解蒲公英。（以小组为单位活动）1、 出示活动单（二）小组对比找蒲公英、刺金的共同点与不同点。2、 汇报学习情况。蒲公英与刺金比较;(相同点、不同点)学生汇报：共同点生：刺金和蒲公英的共同点是叶子都死锯齿形。生：都开花生：刺金的花也能变成絮繁殖生：都能做药。不同点生：刺金的叶子带刺，挤出来的是绿色的汁，比较硬生;刺金开的是紫花生：刺金苗是往高处的生：它叶子的汁能止血3、 小结（课件出示蒲公英与刺金的共同点与不同点）四、 拓展延伸、小结提升1、 编写儿歌大家对蒲公英已经非常了解了，能不能根据你所了解的蒲公英的特性编写儿歌、或者谜语呢？A、 学生编写蒲公英的儿歌、谜语；B、 展示儿歌、谜语。师：你