第六单元（找规律）.doc

“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容找规律第50页第51页的例题、想想做做第1-2题共几课时2课型新授第几课时1主 备 人陆建红执 教陆建红施教日期2103年 月 日，星期 教学目标1. 使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。2. 使学生在观察、操作、抽象、概括、合作交流等模块中，发展有序思考的能力，培养符号感。3. 使学生在模块中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。重 点发现简单搭配现象中的规律难 点运用发现的规律解决简单的实际问题教学资源1、学生经验：初步掌握了分类整理、有序排列的数学方法和问题解决的策略，对分类搭配的意义有了一定的生活化理解；在生活中，学生已经接触了大量的搭配事实，对搭配有一定的体验，这是本节课的基础。2、教师准备上衣和裙子图片，记录纸，作业纸。学生准备相应实物图若干。课前预习你能把两件上衣和两条裤子，组成几种套装？可以在家用衣服试一试。学 程 预 设 导 学 要点板块一：任务驱动（预设5分钟）1、交流预习作业2、揭示课题，认定目标。学习目标：发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。 板块二：自主探究（预设8分钟）根据自学提纲自主探究自学提纲：1.自学书本50页。2.思考：怎样选配才能做到既不重复又不遗漏？3.木偶的个数和帽子的顶数，与有多少种选配的方法是什么关系？学生自学例题钟）1.小组交流。2.全班交流，教师适时点拨。板块三：质疑问难（预设10分）学生自主提问。板块四：以练测学（预设8分钟）想想做做1-5题板块五：当堂检测，评价反思（预设9分钟）补充习题第38页第1、2、3题。板块一要点：引导学生初步感知搭配，并由此揭示课题。板块二要点：教师巡视四周，帮助个别学困生。板块三要点：在解决问题的过程中，要鼓励学生独立思考，自己探索各种不同的选配方法。自学完以后，组织学生重点交流“怎样选配的”，突出思考的顺序。板块四要点：第1题可以先让学生在图中有次序地指出各条不同的路线。第2题图中有2条裤子和3条裙子，一共有多少种穿法，可以把前两种选配的方法数相加，也可以直接用3件衬衣与5件下装进行搭配。板块五要点：1.学生练习，教师巡视。2.及时批改，交流反馈，说说错误原因并订正，做到堂堂清。板书设计 探索事物搭配的规律 作业设计家庭作业：一课一练第42页及智力冲浪。“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容找规律第52页第53页的例题、想想做做第1-3题共几课时2课型新授第几课时2主 备 人陆建红执 教陆建红施教日期2103年 月 日，星期 教学目标1. 让学生在现实有趣的问题情境中经历对几个事物进行排列的过程，按一定的顺序有条理地进行思考，并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行排列的所有方案，探索排列的规律。2. 使学生通过观察、操作、抽象、概括、合作交流等模块中，体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程，发展符号感。3. 使学生在模块中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。重 点发现几个事物排列的规律难 点运用发现的规律解决简单的实际问题教学资源1、学生经验：通过上一节的学习，学生对搭配问题有了一定的解决策略，具备了有序、全面思考数学问题的能力，并接触了大量的搭配现象，对组合和排列的含义有了一些感性积累。2、教师准备相应实物图若干。课前练习在家邀请爸爸、妈妈与你排成一排，试试有多少种不同的排法？学 程 预 设 导 学 要点板块一：任务驱动（预设5分钟）1、交流预习作业2、揭示课题，认定目标。学习目标：用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行排列的所有方案，探索排列的规律。板块二：自主探究（预设8分钟）学生根据自主学习单自学。1、 自学书本52页。2、 思考：3人排成一排，有多少种不同的排法？3、 如果用A、B、C代表这三位小朋友，你能把各种排法表示出来吗？4、 试一试完成想一想。1.小组交流。2.全班交流，教师适时点拨。板块三：质疑问难（预设8分钟）学生自主提问。板块四：以练测学。（预设9分钟）完成想想做做1-3题。板块五：当堂检测（预设10分钟）补充习题第39页1、2、4题。板块一要点通过交流预习作业，让学生初步感知事物排列存在着规律，并由此导入课题。板块二要点：教师巡视四周，帮助个别学困生。板块三要点：引导学生灵活运用前面探索规律的经验。交流时，注意展示学生采用的操作、画图等方法。在多种方法的比较中突出按一定顺序才能不重复也不遗漏。板块四要点：第1题，可以先引导学生把用8、2、5组成的三位数一一排列出来，再启发学生根据排列的过程抽相处可以用“32”求出三位数的个数。第2题要引导学生练习生活经验正