《普通话与口语训练》教案.doc

普通话与口语训练教案 24J 教学目标： 1.学会声母j的读音，能读准音。 2.通过j跟韵母的拼读学会拼读。 教学课时：1课时 教学过程： 第一课时 1.小鸡发出怎么样的声音？出示j，认识j。 2.出示声母j：一只小鸡jjj 3.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 4.出示词卡机器、积木、举手、江河等词语，请生认读。 （1）跟老师练习发音 （2）自主练习，相互检查并纠正发音。 5.自由读句子，注意带点字的读音。 （1）自由读、 （2）请生读,老师纠正读错的地方 （3）全班齐读 6.让同学分小组读句子，然后汇报 （1）比一比，那一组读得好。 7.口语训练 （1）老师读题，请生指读。 （2）让学生观察图画相互说说：小鸡家有谁？他们分别是怎么叫的？ （3）分组汇报。 8.练习打电话 （1）先请学生指读 （2）再分清楚角色，分角色读一读 （3）全班齐读 9.读儿歌 （1）自己拼读儿歌，注意加点的字j的读音。 （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 10.总结：这节课学到了什么？ 11.作业布置：回家把我们今天学的这课读给父母听。 25q 教学目标： 1.学会声母q的读音，能读准音。 2.通过q跟韵母的拼读学会拼读。 教学课时：1课时 教学过程： 第一课时 1.出示q，认识q。 2.出示声母q：一二三四五六七qqq 3.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 4.出示词卡“亲切”“恰巧”“轻巧”“秋千”等词语，跟老师练习发音。 （1）请生认读。 （2）分组读，开火车读。 5.学着说，注意“桥”“七”“球”等字的读音。 （1）自由读。 （2）请生读,老师纠正读错的地方 （3）全班齐读 6.让同学分小组读句子，注意带有声母q字的读音。 （1）自由读 （2）比一比，那一组读得好。 （3）全班齐读 6.口语训练 （1）先请学生指读 （2）再分清楚角色，分角色读一读 （3）全班齐读 7.读儿歌 （1）自己拼读儿歌，注意加点的字q的读音。 （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 8.学习绕口令（注意节奏） （1）师领读，生指读。注意加点字的q的读音。 （2）生自己读，然后指名读。 （3）分组读，小组之间比比赛，看哪组读的好。 9.总结：这节课学到了什么？ 10.作业布置：回家把我们今天学的这课读给父母听。 26x 教学目标： 1.学会声母x的读音，能读准音。 2.通过x跟韵母的拼读学会拼读。 教学课时：1课时 教学过程： 第一课时 1.出示声母x：一个西瓜xxx 2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 3.读一读。 （1）出示词卡：下雨、虾米、喜鹊、鲜花等，请生认读。 （2）分组读，开火车读。 4.学着说，注意“小”“熊”“笑”等字的读音。 （1）自由读。 （2）请生读,老师纠正读错的地方 （3）全班齐读 5.让同学分小组读句子，注意带有声母x字的读音。 （1）自由读 （2）比一比，那一组读得好。 （3）全班齐读 6.口语训练 （1）先请学生指读 （2）理解“喜欢”“谢谢”二词 （3）用这两个词语说一句话。 （4）全班再读下雨 7.读儿歌 （1）自己拼读儿歌，注意加点的字x的读音。 （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 8.学习绕口令（注意节奏） （1）师领读，生指读。注意加点字的x的读音。 （2）生自己读，然后指名读。 （3）分组读，小组之间比比赛，看哪组读的好。 9.朗读与欣赏 （1）老师示范读。注意发音。 （2）自由读，同时请学生指着读。 （3）分组读，全班齐读。 10.作业布置：回家把我们今天学的这课读给父母听。 27Z 教学目标： 1.学会声母z的读音，能读准音。 2.通过z跟韵母的拼读学会拼读。 教学课时：1课时 教学过程： 第一课时 1.出示声母z：像个2字zzz 2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 3.读一读。 （1）出示词卡：字词、子女、祖国、自己、坐下等，请生认读。 （2）分组读，开火车读。 4.学着说，注意“走”“枣”“坐”等字的读音。 （1）自由读。 （2）请生读,老师纠正读错的地方 （3）全班齐读 5.让同学分小组读句子，注意带有声母x字的读音。 （1）自由读 （2）比一比，那一组读得好。 （3）全班齐读 6.口语交际 （1）先请学生指读 （2）再分清楚角色，分角色读一读 （3）全班齐读 7.读儿歌 （1）自己拼读儿歌，注意加点的字z的读音。 （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 8.朗读与欣赏 （1）老师示范读。注意发音。 （2）自由读，同时请学生指着读。 （3）分组读，全班齐读。 9.作业布置：回家把我们今天学的这课读给父母听。 28C 教学目标： 1.学会声母c的读音，能读准音。 2.通过c跟韵母的拼读学会拼读。 教学课时：1课时 教学过程： 第一课时 1.出示声母z：刺猬张刺c 2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 3.读一读。 （1）出示词卡：草莓、操场、村庄、草原、粗细等，请生认读。 （2）分组读，开火车读。 4.学着说，注意“蚕”“菜”“刺”等字的读音。 （1）自由读。 （2）请生读,老师纠正读错的地方 （3）全班齐读 5.让同学分小组读句子，注意带有声母c字的读音。 （1）自由读 （2）比一比，那一组读得好。 （3）全班齐读 6.口语交际 （1）先请学生指读 （2）再分清楚角色，分角色读一读 （3）全班齐读 7.读儿歌 （1）自己拼读儿歌，注意加点的字z的读音。 （2）师请同学拼读，其他同学指读。 （3）全班齐读，分组读。 8.作业布置：回家把我们今天学的这课读给父母听。 29s 教学目标： 1.学会声母s读音，能读准音。 2.通过s韵母的拼读学会拼读。 教学课时：1课时 教学过程： 第一课时 1.出示声母s：蚕儿吐丝sss 2.范读，学生跟读。分组读，开火车读。 3.读一读。 （1）出示词卡：色彩、雨伞、扫地、司机等词，请生认读。 （2）分组读，开火车读。 4.学着说，注意“松”“伞”“四”等字的读音。 （1）自由读。 （2）请生读,老师纠正读错的地方 （3）全班齐读 5.让同学分小组读句子，注意带有声母s字的读音。 （1）自由读 （2）比一比，那一组读得好。 （3）全班齐读 6.看图说话 （1）先请学生观察四幅图 （2）说说图中