小河弯弯教学设计.doc

教材分析：儿歌小河弯弯以河水的清澈和流水动听的声音表现了环境的优美，同时也表现了孩子们对这种美的环境的热爱以及丰富的想象。儿歌下面的五个字只要求会认，部要求书写，儿歌中把本课要学的韵母用红色标示出来，整体认读音节用绿色标示出来。儿歌的右面是本课要学的五个前鼻韵母和三个整体认读音节，而且每个韵母都配有一幅相对应的图提示读音。“拼拼读读”部分用了整页的篇幅：一是本课的容量较大，二是每个音节词都配了插图以缓解难度，三是采取了从两拼到三拼再过渡到出示拼音词语的方法，循序渐进。教学目标： （一）知识与技能：1、 阅读小河弯弯，认识“面云根琴春”五个字。2、 学会前鼻韵母an、en 、in 、un 、n和整体认读音节yuan、yin、yun。掌握字形、读音及写法。3 、学习由an、en、in、un、n这些韵母与声母组成的音节，并学习三拼音节。4继续学习声母与韵母的拼读。（二）过程与方法：1、巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识的生字，培养学生识字的意识和习惯。2、观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流，老师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。3、通过通过自主探究，多种形式练习，掌握声母与韵母的拼读（三）情感、态度与价值观1、明确学生学习的目的，学会正确的书写姿势，逐步养成良好的学习习惯。2、通过听歌曲，阅读儿歌了解小河的特点，激发学生热爱生活热爱自然的情感，引导学生明白这么在清澈的小河边能听到这样叮咚的流水声是让人幸福的，我们要注意保护水资源和其他地球资源，保护我们生活的环境。重点难点分析：1.学习复韵母和整体认读音节，认清字形，读准字音并能正确书写。2.掌握复韵母的发音方法。课前准备：拼音卡片等、生字卡片、课件、小河弯弯的音乐课时：二课时第一课时一、复习旧知1、卡片认读复韵母：i ei ui ao ou iu ie e er .2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。设计意图：复习巩固旧知识，提示要学的新知识。二、激趣导入师：老师给你们带来一首小河弯弯的歌曲，你们一定会喜欢的。播放音乐，学生欣赏师：你们见过小河吗？它是什么样子呢？（学生回答）今天我们就来学习这首儿歌小河弯弯。（教师板书课题）三、研读儿歌（一）读文、认字1、利用已有的识字基础并借助拼音自己试着读儿歌，一边读一边圈出要认识的字。遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）2、课件展示儿歌内容。指名朗读，教师及时纠正错误的读音。3、自由朗读儿歌，熟读儿歌。4、想一想，你读懂了什么？（预设：学生可能回答小河很美，小河是清澈的，小河流水的声音很动听.教师相机进行德育教育。）5、师：儿歌中还有五个生字宝宝呢，你们认识它们吗？出示生字卡片，学生认读，说说你是怎么记住的。（可以通过词语记忆）再出示带有生字的句子，再现要认的字。6、出示“面、云、根、琴、春”五个生字以及音节（声母用蓝色书写，韵母用红色书写）。师：同学们你们看看今天我们要学的韵母就藏在这五个生字的音节里，你们能找到它们吗？（从音节中提炼出五个韵母）（教师板书an en in un n）7、师：仔细观察这五个韵母有什么特点？这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）这样的韵母叫前鼻韵母。（二）学习前鼻韵母1、学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan。(1)展示天安门的图片。师：图片上是什么地方啊？（生答）天安门的安就是我们今天要学习的鼻韵母“an”。师范读，学生观察、模仿，反复练习发音，师生共同总结发音要领。然后指名读、开火车读、齐读。(2)记字形师：我们怎么记住an？（学生说一说）(3)练习读an的四种声调。学生根据以往经验试读，教师范读，学生练习。 (4)大屏幕出示圆形图片，认识整体认读音节yuan。师强调yuan是由三部分组成(大y、单韵母和前鼻韵母an，以加强记忆)，并复习顺口溜“j q x y真淘气，从不和小在一起。小见了j q x y，脱下帽子行个礼。”)。2、学习前鼻韵母en。(1)展示小朋友进门的图片师：这个小朋友在干什么？摁门铃的“摁”就是我们今天要学习的“en”。师范读，讲发音要领，学生练习发音。指名读、开火车读、齐读。(2)记形师：我们怎么记住en？老师把它编成顺口溜“白鹅进门前摁门铃en”.(3)练习读四声调。3、学习前鼻韵母inun n 和整体认读音节yinyun。(依据学习前鼻韵母an和整体认读yuan学习)（注意强调和n相拼时候，n上的两点要去掉。可以再次提醒学生“j q x y真淘气，从不和小在一起。小见了j q x y，脱下帽子行个礼。”）四、本课小结1、今天新学了哪几个韵母？他们有什么特点？ 2、今天新学了几个整体认读？相拼的时候应注意什么？第二课时一、复习旧知1、复习五个鼻韵母，指名读、开火车读韵母。2、老师读韵母，学生举拼音卡。3、摘果子游戏。学生读苹果上的拼音，读得正确奖励他树上的苹果。二、激趣导入播放小河弯弯的音乐，学生拍手打出节奏，跟着音乐唱一唱。三、巩固新知（一）拼拼读读1、出示树干的图片。师：这是什么？（生答树干）那么树干怎样用拼音表示呢？师出示g-an-gan让学生自己试着读一读，教师范读，(教师强调两拼音节)。再出示sh gn 指导读准词语。2、出示学生关门的图片。师：这个小朋友在干什么？那么关门怎样用拼音表示呢？师出示g-u-an-guan看看这个音节有几部分组成？g 是声母，an是鼻韵母,中间的u是介母。怎样读这个音节呢？看老师来读。做到声轻，介快，韵母响，三音相连猛一碰。（老师范读，学生练习读）3、用同样的方法教学ln s, lin do, shn shn ,yn sh ,sn ln ,ch ln。（二）指导书写(1)出示五个鼻韵母以及整体认读音节师：仔细观察，看看这五个鼻韵母，有什么特点？（以便记住字母字形）（生答，引导学生明白：它们