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片段训练 六语 张淑妮教学设计:一、导入：课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”1、指名朗读。2、读了西塞罗的话，你有什么想说的？(激发学生的学习兴趣.根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。)3、师：自信是美好品质的体现。那么我们怎样树立自信呢？今天我们就来学习(引出本课的学习内容)4、板书;做最好的你二、自由朗读课文。1、概括文章的主要内容。(提高概括能力,概括主要内容的方法.)2、交流自己了解了课文的那些内容。3、读一读罗森塔尔的资料。(提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料.)4、指出自己不认识或不理解的词。5、出示下列词语：擅长灰心丧气局促不安糟糕扭转朝气蓬勃（1）指名朗读（2）把难写的字写写。(正确地掌握生词)三、学习第一部分。1、读课文中的一、二自然段。2、从第一个事例中你读懂了什么？(检查读书能力“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。)3、课件出示比尔的感悟：美和丑并不仅仅在于一个人的面貌如何,更在于他是如何看待自己?点评：在上新课之前，我给孩子们讲了一个故事，告诉他们这是一个真实的故事。在我曾经教过的班上，有一部分学生对自己信心不足，自卑的心理使他们在学习面前总是不能很好地克服困难，战胜困难。于是我对他们说，我将请一位教育专家到我们班上来进行视察，同时这位专家还将对每个学生的未来进行预测，他将把前途远大的学生名单告诉我，同时也悄悄告诉那些有前途的学生，并且让他们做好准备，将来他们一定会很有出息的。教育专家终于来了他，点了几个学生的名字后，就走了，而那些被点了名的学生非常兴奋，因为他们知道自己有前途，有希望。从此以后，这些学生像换了一个人，学习非常努力，成绩提高很快。其实这些被点名的同学就是那些不自信、甚至自卑的同学，而那个所谓的专家其实只是我的一个好朋友，那天她休息，到我办公室还我东西而已，无意中她扮演了专家的角色。却改变了一些孩子的命运。十年后在小学同学聚会上我揭开了这个善意的谎言的谜底。而那些孩子在知道真相后泪流满面故事讲完了，我请孩子告诉我老师讲这个故事的目的，孩子们很快有了答案，自信是多么重要啊。接着，我趁热打铁，请每个孩子给自己写出三条以上的优点，鼓励鼓励自己。再让全班同学大声呼唤一个同学的名字，告诉他：XXX我们爱你，就像老鼠爱大米。全班每个人都喊别人，全班每个人也别人喊，不分男生还是女生，孩子们各个情绪激动，热血沸腾。他们的激情已经完全被调动起来了。最后，我让每个人给你的好朋友、好同学、好同桌写一张条子，上面至少有三条优点。这时的教室的气氛已经到达了白热化，孩子
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