学生审美个性美术教育论文.doc

学生审美个性美术教育论文 一、美术教育中培养审美个性的重要性 当前教育领域关注的重要课题就是构建以人为本的教育价值体现而审美教育的实施当然离不开美术教育课程的发展在美术教育中审美教育是一个至关重要的课题审美个性是一个人性格特征的重要组成部分审美个性对于自身和社会的发展具有重要意义只有审美个性的不同才能创造出丰富且别具特色的审美对象来同时在促进人类精神文明的建设与发展的同时带来经济效益审美个性的发展也是人格发展的重要组成部分每个人的喜好、能力、素养各有差异而审美个性肯定也会不尽相同素质教育的本质是让每个学生能够得到全方位的发展其中个性的发展较为关键这一点已被人们所认同审美个性的形成与发展在美术教育中无疑是美术教学中重要的环节众所周知美术教育的目的并不是要把每个学生都培养成专业的艺术家美术教育的目的既是开发思维、提高能力、开阔视野但最重要的是陶冶情操提高素养净化心灵另一方面美术教育是让学生在愉悦的学习的过程中收获美术知识通过不断的感受、体验、鉴赏、品评提高人的审美趣味在教学实践中教师要引导学生掌握和了解已有的艺术手法、形式、风格的基础上并能够较为熟练的运用这些技法和技巧并对现有的风格特征与个性特色根据自己的所学去进行综合的评判不断对自己的审美标加以反思提高艺术观察力与敏感程度审美教育及学生审美个性的培养是美术教育中的重点；离开了美术教育来谈审美个性就如同人离开了空气审美个性也将变得毫无意义美术教育主要是通过鉴赏与品评优秀的作品及对作品的感悟来培养学生的审美能力的具体是通过客观形式的比较及对作品韵律与节奏的把握及美的规律的领悟和研究从而把握形式美培养和提高审美的感受能力和艺术的鉴赏能力审美教育的基本特点就是培养学生富有想象能力及自由发挥的创造性等然而美术教育正是能把具体的蕴藏着情感的形象呈现在学生的面前供其欣赏品味和领悟从而收获不同的情感体验与境界的享受人类在不同的历史时期所创造出来的美术作品都能体现所在社会时代的历史背景包含着对人类真善美的不同追求；通过对美术作品的学习可以使学生对历史文化背景加以了解也可感受作者蕴含在作品中丰富的情感领悟其中意境从而与作者产生情感上的共鸣进而提高审美趣味陶冶审美情操美术教育不较之于其他学科来说他更为灵活性没有绝对标准也不会存在绝对的对错自由认识上的差异与审美上的差别学生在学习过程中更为自由也不会感觉到压力心情会比较的放松和愉悦所以美术教育符合形象性自由性情感性和愉悦性的特点是审美的重要途径培养学生的审美能力是美术教育的重要使命之一 二、美术教育中发展学生审美个性的途径 （一）尊重学生审美个性的差异 随着社会的不断发展美术的表现形式也多种多样画画的材料也丰富多彩可以满足不同人的各种需求可以根据自己的喜好进行选择更加方便了美术教育的进行在教学过程中教师不能根据自己的审美喜好去影响或者干涉学生的审美喜好为适应不同学生的审美喜好应该多选择一些风格迥异的具有代表性的作品供学生欣赏让学生根据自己的喜好有所选择性的学习在讲解或分析作品时切忌绝对化鼓励学生在画画时要有自己的想法和见解要有创新精神大胆的去尝试各种表现手法表达出自己的感受通过学生的美术作品教师可以清楚看出学生所要表达的情感顺着学生的逻辑思维找出学生在作品中流露出来的优点；学生的画往往也存在着不足之处我们要指出一些手法上的不足引导学生正确分析并客观评价自己的作品 （二）重视师生关系的培养 美术课现在之所以备受学生的喜爱是因为美术能给人带来视觉上的体会和美的享受在美术教学活动中学生往往是同教师一起来欣赏美和创造美教师与学生面对的是同一件属于师生共享的艺术品双方不是艺术家和观众的关系教师和学生在课堂中是相互影响的传统教育只重视第一种模式那就是教师对学生的影响教师只是一个演讲的角色是课堂上的主体也是主导者学生则是被动的听讲强制的接受教师所讲内容听从老师的安排赞同老师的观点没有自己的主见没有自己的想法更加谈不上一点点的反抗久而久之就形成了教师单方面的教学生单方面的听师生关系像两条平行线没有任何的交集更加不可逾越现在美术课上学生和教师是平等的相互影响的；教师往往与学生一起来欣赏美和探讨美从而创造美教师在授课时要多多考虑怎样对学生产生积极向上的影响避免那些不良的消极影响；引导学生激发学生的兴趣平时多与学生交流了解学生的个性每个学生的个性都不一样他们对待事物的态度思考的方向也不同所画出来的画也各具特色要知道学生才是主体教师只是一个引导者尽可能地让学生的个性得到充分的发展激发学生热爱艺术探索艺术创造艺术的能力并有自己独立的审美观 （三）编定适应学生审美个性发展的教材 美术教育的主要渠道是课堂教学而教学的依据是教材传统的美术教材主要偏向于知识技能的培养忽视了学生的兴趣爱好在短短的几十分钟里要学会一种甚至多种技法是很困难的学生根本无法理解与接受；而美术教材知识的连续性与完整性更加增大了学习的难度与高度渐渐致使学生对美术学习失去了兴趣要想培养学生的审美个性在编制教材时要遵循一下几点：一是教学内容要灵活能让学生有选择的可能；二是教材的内容要贴近生活从而激发学生的学习兴趣与热情这样有利于个性的展现及审美情感的流露使学生确立自我对审美教育的认识与自我表达的自信 （四）寻找适合学生审美个性发展的方法 随着科教改革美术的新教材很吸引学生激发学生主动学习的兴趣这样学生不仅学到了知识个性也得到了发展教师在教学过程中注重学生的心理和身体的发展和情感的交流一切事物的发展都有规律可寻人们依照美的规律创造了这个世界同时也依照这个规律来发展自己在评价学生审美个性时要考虑到学生多个方面体现其主体性从而突出美术教育和审美教育的多种功能要意识到美术评价可以促进学生各个方面的发展和良好个性的形成教师在平时的教学过程中要学会运用恰当的教学方式因材施教从而提高学生的综合能力让审美教育深入学生各方面的发展中去让学生真正体会到美感受美并创造美最后去实现美术的审美价值 三、结语 在探讨美术教育的过程中我们发现学生审美个性的形成与发展并不是一朝一夕的事情它是一个漫长的过程也涉及到其他许多学科的知识学生审美个性的发展其实也综合素质的体现同时也受到社会环境与当