重庆市黔江实验中学七年级英语《Topic3 Whose cap is it》教案2 人教新目标版.doc

教学内容大课题topic3 whose cap is it?课型新授课学时共 2 学时本节内容section a第 1学时教学目标（三维目标）知识与技能：学习掌握新单词mine, whose, then, 音标以及运用物主代词来询问物品所属的句型“whose cap is it? ”，“is this cap yours？”“whose shoes are these / those ?”等。过程与方法：先通过老师的引导引询问物品所属的问法和回答，然后学习教程内容并通过小组对话的方式进行练习。情感态度与价值观：通过学习及练习对话，把句型用于日常生活中，增进同学们的友谊。课堂前置（自主学习检测题或提问）1、 值日报告。2、 复习询问颜色及描述穿着的方法。3、 通过游戏复习表示穿着的单词 学 习 探 究（学生参与到课堂中的活动设计或需要学生掌握的重点知识）角色分派组长： 汇报者： 记录者： 联络员： 检查员： 观察员：学习探究一探究内容：物主代词的读法和写法探究过程：仔细观察并听老师读，找出形容词性物主代词和名词性物主代词的发音和写法规律。得出结论：1.一般名词性物主代词是形容词性物主代词+s。如：herhers，ourours，youryours, theirtheirs，youryours，发音也是在形容词性物主代词发音后面加/z/。 2.hishis，mymine学习探究二探究内容：形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。探究过程：观察2中的问句及答语。得出结论：名词性物主代词=形容词性物主代词+名词当堂训练学生分组练习所学句型1、whose bike is this? its his bike. its his.2、whose cat is that？its her cat. its hers.3、whose shoes are these/those? theyre our/their/your shoes. theyre ours/theirs/yours.并上台表演。拓展升华（难点）通过刚才对 whose bike is this/that? it is.whose shoes are these/those? theyre的学习引出is this/that your bike? is this /that bike yours?并学习音标。课后反馈（课后作业）完成同步练习册相关习题学后总结或易错点记录重庆市黔江实验中学导学案办学理念：生活教育 自主课堂 校训：孝敬 诚信 礼仪 公德主备课人：陈芳 备课时间：2012年11月 7日 上课时间：2012年11月 日教学内容大课题topic3 whose cap is it?课型新授课学时共 2 学时本节内容section b第 1学时教学目标（三维目标）知识与技能：学习掌握物品所属的表达法，并结合过去学过的颜色词语来描述物品，以及学会运用“i think its sb.s”来推测物品的所属。过程与方法：先通过老师的引导引出本课所要学内容，然后学习教材内容并通过小组对话的方式进行练习。情感态度与价值观：通过学习及练习对话，把新句型运用于日常生活中，增进学生之间的感情。课堂前置（自主学习检测题或提问）一、值日报告二、复习section a中重要句型：1、whose bike is this? its his bike. its his.2、whose cat is that？its her cat. its hers.3、whose shoes are these/those? theyre our/their/your shoes. theyre ours/theirs/yours.4、 is this/that your bike? is this /that bike yours? 学 习 探 究（学生参与到课堂中的活动设计或需要学生掌握的重点知识）角色分派组长： 汇报者： 记录者： 联络员： 检查员： 观察员：学习探究一探究内容：一般疑问句的回答探究过程：老师总结以前学过的一般疑问句，学生寻找规律得出结论：一般疑问句用yes 或no 回答。学习探究二探究内容： i think its sb.s用于什么情况探究过程：老师引导，学生讨论得出结论：i think its sb.s用于推测物品的所属者。当堂训练学生分组练习所学句型whose jacket is this?i think its kangkangs.并上台表演。拓展升华（难点）学生以小组为单位自己编造对话并上台表演。课后反馈（课后作业）完成同步练习册相关习题学后总结或易错点记录重庆市黔江实验中学导学案办学理念：生活教育 自主课堂 校训：孝敬 诚信 礼仪 公德主备课人：陈芳 备课时间：2012年11月 7日 上课时间：2012年11月 日教学内容大课题topic 1 whose cap is it?课型新授课学时共 2 学时本节内容section c第 1学时教学目标（三维目标）知识与技能：通过阅读的方式巩固询问物品所属的表达和描述人物特征的表达，培养学生的阅读能力。过程与方法：学生独立完成阅读，老师引导。情感态度与价值观：通过读和说，提高学生学习英语的积极性，增进学生之间的友谊。课堂前置（自主学习检测题或提问）1.值日报告2.复习sectionb中重要句型whose jacket is this?i think its kangkangs. 学 习 探 究（学生参与到课堂中的活动设计或需要学生掌握的重点知识）角色分派组长： 汇报者： 记录者： 联络员： 检查员： 观察员：学习探究一探究内容：怎样描述穿着？探究过程：老师引导，学生发现得出结论：描述穿着用 in学习探究二探究内容：字母组合的发音规则探究过程：老师引导，学生讨论。得出结论：ar 一般发/a:/ ts