四语4单元62-78.doc

单 元 备 课课题第四单元教学总目标1、认识27个生字，会写25个生字。能会写会运用30个词语，会读会认31个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。4、理解课文中含义深刻句子的意思。教材解读本组教材以“小英雄故事”专题，选编了精读课文夜莺的歌声一个中国孩子的呼声，略读课文小英雄雨来和我们一样享受春天，一个综合性学习，一个语文园地。一个中国孩子的呼声小英雄雨来讲述了中国小英雄的故事；夜莺的歌声和我们一样享受春天是讲国外小英雄的故事。本组课文的学习是对战争的重新认识，也是培养学生热爱和平保卫和平的使命感和责任感。四篇课文的内容不同，风格不同，前两篇课文生动有趣，后两篇课文情感浓烈。四篇课文又有许多共通之处，如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了浓厚的情感。因此，教学本组时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感情作为本组训练的重点。重点难点1、初读课文，整体感知课文内容。引导学生熟读课文，采用多种形式进行朗读，以达到读准字音，读得正确、流利的目的。2、精读课文，交流读书感受。引导学生读读、画画、议议，解决不理解的问题。3、延伸与拓展。引导学生交流学习体会，积累语句。课时安排13、夜莺的歌声 2课时14、小英雄雨来 1课时15、一个中国孩子的呼声 2课时16、和我们一样享受春天 1课时语文园地四 4课时课 型阅读课 题13、夜莺的歌声教学时间共2课时 第1课时备 课祝阳镇整 理倪庆友教学目标1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重点有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻句子的意思。教学难点抓住课文中含义深刻句子的意思，把握课文思想感情。教学准备布置学生通过上网、翻阅，书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。教师准备课件。教 学 过 程复 备一、简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二、揭题、审题1、板书课题，齐读2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”什么意思？三、整体感知1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？四、理解课文（一）、读课文，思考问题：1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。3、指名分角色读军官和孩子的对话，思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？理解“刚刚一开火，就都跑了。”“野兽”实际指什么？4、再分角色齐读对话。（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。1、指名读句子“他有时候学”，此时，他学夜莺唱是为了教 学 过 程复 备什么？（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）2、他还用了哪些办法麻痹敌人？小组读第二部分。（一甩一甩答非所问故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）3、齐读第二部分。（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）3、从“如果我们不要忘了”这句话中，你能体会到什么？（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）4、分角色齐读课文，体会歌声的作用。（适时加入口技鸟叫）5、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？出示题目：为什小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。憎恨 临危不惧 热爱 应变自如 祖国 敌人 毫无惧色 坦然自若（四）感悟最后两部分。1、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（执行新的任务）2、齐读“从孩子的嘴里”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？板书设计教学反思课 型阅读课 题13、夜莺的歌声教学时间共2课时 第2课时备 课祝阳镇整 理倪庆友教学目标1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重点有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻句子的意思。教学难点抓住课文中含义深刻句子的意思，把握课文思想感情。教学准备教师准备课件。教 学 过 程复 备交流讨论1、交流、讨论内容。 下列句子应组织全班学生讨论。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。 有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。教 学 过 程复 备2、交流讨论方法。 逐句讨论交流。讨论某一句时，先由一名学生谈自己的理解，重点是自己想象到的内容，其他同学听后补充。最后指导朗读，通过读来反映自己的理解。指导朗读时，除上述1、6句外，不要只孤立地读一个句子，可将前后对话连起来读，另外，还可以鼓励学生边做动作边朗读。朗读升华1、过渡：刚才我们一起讨论了几个句子，通过讨论你有什么新的感受？2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。板书设计吸引敌人13夜莺的歌声 麻痹敌人传递情报小男孩 机智勇敢、热爱祖国教学反思课 型阅读课题14* 小英雄雨来教学时间共1课时 第1课时备课祝阳整理倪庆友教学目标1、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打捞、脊背、枕头、防备”等词语。2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3、理解“有志不在年高”等句子的意思。4、练讲“小英雄雨来”的故事。教学重点理解“有志不在年高”等句子的意思。教学难点理解“有志不在年高”等句子的意思。教学准备了解我国抗日战争的有关情况。教 学 过 程复 备感悟英雄本色把握故事的主要内容1、自读课文，注意读准字音(特别是生字的读音)，读通句子。2、一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。3、再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。欣赏英雄本色理解最能突出雨来英雄本色的句段1、读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。2、反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。3、抓住重点句子，组织学生交流、讨论。(重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句) 这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?作者为什么要多次强调这句话?回味英雄本色练讲小英雄雨来的故事1、练讲小英雄雨来的故事。2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。板书设计教学反思课 型阅读课题15 一个中国孩子的呼声教学时间共2课时 第1课时备课祝阳整理倪庆友教学目标1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重点理解含义深刻句子的意思。教学难点理解含义深刻句子的意思。教学准备准备反映战争的多媒体课件教 学 过 程复 备激情导入1、同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗?这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。3、看到这些情况你们想说些什么呢?让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。(出示课题)重点学习第二部分1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么?它着重写了什么?2、检查生字，掌握情况。3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻?交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。 a、爸爸说这句话的时候，心里会怎么想? 教 学 过 程复 备b、雷利写信时想起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的?应怎样把这种心情读出来。c、指导朗读。a、朗读这段话，一边读一边想：读着这段话，你仿佛看到了什么? b、如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受? c、指导朗读。 a、哪些同学对这段话的印象最深刻，谈谈自己的感受。 b、“本来却被”，说说这句话的意思。4、对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。5、怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”?6、伴随着音乐，让我们和雷利一起再次缅怀用生命保卫世界和平的爸爸，齐读课文二、三、四自然段。板书设计教学反思课 型新授课题15 一个中国孩子的呼声教学时间共2课时 第2课时备课祝阳整理倪庆友教学目标1、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。3、理解含义深刻句子的意思。4、有感情地朗读课文。教学重点理解含义深刻句子的意思。教学难点理解含义深刻句子的意思。教学准备准备反映战争的多媒体课件教 学 过 程复 备复习旧课，导入新课听写本课新词。同桌互相检查。学习课文第三部分1、过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗?你是从课文哪几个自然段知道的?2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你觉得最难理解，请画出来。3、着重理解下列句子： 今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 a、你从这句话中能体会到什么? b、结合课前你们收集的资料，举出具体事例，请你在四人小组内说一说自己对这句话的理解。 4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢?5、 (出示难民儿童画面) 6、战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么?指导实践，升华情感教 学 过 程复 备1、为了制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢?2、从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来读一读课文最后这段话，相信大家一定会有更深的感受。3、学生声情并茂朗读最后一段。课外延伸 短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。“和平、和平、和平”的心声永不停息。同学们行动起来吧!我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平”的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿!板书设计教学反思课 型新授课题16* 和我们一样享受春天教学时间共1课时 第1课时备课祝阳整理倪庆友教学目标1、认识4个生字。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读课文。教学重点体会诗歌表达的思想感情。教学难点体会诗歌表达的思想感情。教学准备了解伊拉克战争或其他中东战争情况。教 学 过 程复 备导入新课 同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)初读感知1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。2、运用查字典、联系亡下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。交流讨论1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。3、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?4、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?阅读示范 教 学 过 程复 备(根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。)1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的?而正在经历战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?2、有感情地朗读第三节。自主阅读1、按阅读第三节的方法阅读其余各节。2、有感情地朗读全诗。升华总结1、读了这首诗，你有什么话要说。2、宣读“儿童和平宣言”。作业阅读选读课文黄继光。板书设计教学反思课 型新授课题语文园地四教学时间共3课时 第1课时备课祝阳整理倪庆友教学目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、培养学生的关注新闻的意识。3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学重点理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学难点理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学准备课件教 学 过 程复 备谈话导入 同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。学习“读读写写”“读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。2、小组学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。3、学生书写“读读写写”的词语。4、教师听写词语。学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。2、四人小组讨论交流：你发现了什么?3、全班交流：你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、教师小结： 教 学 过 程复 备同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得!语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。2、指名读成语，集体正音。3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、学生上台讲成语故事。5、总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。板书设计教学反思课 型新授课题语文园地四教学时间共3课时 第2课时备课祝阳整理倪庆友教学目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、培养学生的关注新闻的意识。3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学重点理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学难点理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学准备课件教 学 过 程复 备触景生情1、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。2、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗?真情表达1、提出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。2、指导观察和表达 a、整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么? b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孩子今后将会怎样? c、完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整，说具体。 d、在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。课外延伸 师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。板书设计教学反思课 型新授课题语文园地四教学时间共3课时 第3课时备课祝阳整理倪庆友教学目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。2、培养学生的关注新闻的意识。3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学重点理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学难点理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学准备课件教 学 过 程复 备提问导入1、同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的?2、听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的