2010考研政治技巧

考研政治主观题答题方法初探：四步走技巧 掌握知识量最基本相同的情况下，答题技巧的不同可能使总分相差 10到 20分。政治的考研试卷中大题的分值占百分之六十，而实际上大题也是技巧性最强的题型。下面向大家介绍大题答题四步曲： 第一步：仔细审题。找出本题目是关于哪个科学的哪个章节，在草稿纸上写下此章节内所有可能与本题有联系的基本概念及原理。大多数题目是跨章节，甚至跨学科的，要注意思维的发散性。 第二步：解释每一个概念并写出原理的基本内容。如果自己写出的相关概念太多，则视试卷留出的空白捡重要的写，解释 概念和原理一般不要超过本题答题空间的二分之一。什么？太多了？不要怕，答多了不扣分。但要注意答题时每个概念和原理要作为一段，字迹要工整清晰。好了，本题目分数的一半你已经拿到了，下面进行第三步。 第三步：联系实际。如果本题是论述题，则根据本题联系实际中的一些现象，给出评价，如果本领是材料题，则材料就是实际，指出材料中的一些问题，也就是将材料用你学过的关于政治的术语再复述一遍。这部分一定有要有，而且要作为一个段落，字迹工整的话。 第四步；总结。这一部分是绝对送分的，但也要有技巧。要将其作为一个段落，如果此题是论述 题，则将整个题目再复述一遍，不要忘了在前面加上一个所以；如果此题是材料题，则提倡材料中好的做法，批评材料中坏的做法。 上面的四步中好像没有提过辨析题，其实辨析题就是一个分值较少而且需要判断的论述题，除了判断以外，上面的四步同样适用。但题目特别注意的是辨析题的判断，千万不要盲目的说其对错，例如一些题目的前半部分是对的而后半部分产错的，有的题目说的不会面，这些都要指出。如果答大题时你能熟练地按上面的四步做，那么恭喜你，大题方面你至少可以比相同水平的其他人多得 n分，不信？你看： 试用历史唯物主义的有 关原理说明 以德治国 与 以法治国 的关系及其重要意义（ 2002年政治试题重中之重）。 首先仔细读题目，题目中已经告诉我们是马哲中的历史唯物主义的几章的原理，而以法治国和以德治国是邓论中的内容，因此要考虑将两个学科结合起来答题。表面上看题目中有两个基本概念以法治国和以德治国，联系到马哲，以德治国便是是道德问题，是上层建筑；以法治国便是法制问题。如此以来，此题需要答的基本概念和原理有：道德，法制，以德治国，以法治国，上层建筑，道德与法制的关系，以法治国和以德治国的关系。然后联系实际，这一步没关系，只要 稍微写两句而且字迹工整便不失大落。最后总结，好像这里把题目重抄一遍不顺口，其实只要稍微一改便行：我们要把以治国和德治国相结合。 看一下标准答案： 1、历史唯物主义认为道德与法制既有联系又有区别，二者的区别表现在：道德的概念；法制的概念；道德与法制的关系。 2、历史唯物主又认为，社会的经济基础决定上层建筑的产生、性质和变化；上层建筑反作用于经济基础。社会主义的法律和道德是社会主义上层建筑的重要组成部分，它对经济基础的发展有重大意义。 3、以法治国和以德治国又是相成辅相成，不可分割的。以法治国的概念；以德治国 的概念；以法治国和以德治国的关系。 4、把以德治国和以法治国紧密的结合起来，是建设有中国特色的社会主义的要求，也是社会主义市场经济的要求。 答题方法和技巧 材料分析题灵活性较强、难度较大，解答时一定要思路清晰、目标明确。一般而言，可以分两个步骤作答： 第一步，审题 。主要是阅读题目要求并了解材料内容。考生需要注意的是，由于此类题目材料众多，因此材料内容的把握一定要注意方法，否则就会事倍功半，浪费宝贵的考试时间。考生可以参考的两点经验： 一是 先看问题再看材料，带着问题去看材料。材料众多，但是真正有效的信息 是有限的，带着问题去看材料可以帮助考生从杂乱无章的材料中找出头绪，尽快找出有效信息。 二是 充分注意材料的“题眼”。包括题目总提示、材料关键词、材料时间及出处、数据变化及走势、图表标题及注释、图示关系及寓意等等，这些细节往往能够给我们更多的关键信息，引导我们的思路。 第二步，作答 。作答过程中必须做到以下几点： 一是分析与材料紧密结合，避免政治理论的简单罗列。此类试题考查的并非考生的知识点记忆能力，而是考生对材料反映出的问题的理解和分析能力。分析问题的过程中，政治理论知识只不过是背景和支撑，而不是分析的主体。因此，在运用政治理论分析问题时，必须同时对材料观点进行剖析，必要时可以引用材料原文进行对照和论述。 二是要用“政治术语”进行表述，避免感情色彩渲染。政治理论考试考查的不仅是考生对政治理论的记忆能力，更是考查考生的政治理论素养，而“语言”正是这种素养的首要表现手段。正确运用政治术语，不但能简明扼要地表述观点，而且 有助于增强答案的说服力。此外，在此类问题的答案中，一定要尽量避免“感情色彩”。 三是详略得当，避免虎头蛇尾。回答此类问题，如同做一篇文章，同样存在谋篇布局的问题。很多考生往往对这类题型的前面一两个小问题着墨很多，而到了最后几个问题却常常语焉不详，甚至连基本的道理也不能讲清楚了。那么，考生应当如何做到详略得当呢？首先，必须依据分值确定答题的详略，分值高的问题当然应当更详尽，而分值低的自然可以简略一些。仔细的考生可以发现，试题中每道分析题包含的 2到 3个小问题中，往往存在分值的差别，而这正是确定详略的重要依据。其 次，任何问题的回答以“说清楚”为限。在材料分析题中能否自圆其说、是否符合马克思主义的基本原理是评分的最重要依据，篇幅长的未必就能拿高分。 常见错误 考生在作答材料综合类分析题时，所犯错误本质上无非有两种：第一种是阅读材料与分析问题脱节；第二种便是思维的片面性。具体问题则包括： 第一 ，无视材料盲目作答。这类考生所占比重比较大，他们往往是一上来就看问题。很多考生主观认为只要把自己死记硬背记下来的知识点往上一套，便可得到高分：这是一种错误的观念。命题者要求答题者不仅掌握相关理论，更注 重答题者将理论与材料结合起来的水平，干瘪的理论论述显然无法满足命题者的要求，故得分也就不高。如果事先不领会材料的内容，就提笔作答，结果只会是思维缺乏逻辑，答案前后割裂。 第二，不看问题匆忙阅读材料。很多考生采取的是顺序阅读法，即先把材料阅读完了，再来看问题。这种做法存在两种弊端，一是心中无问题，阅读无动力。考试阅读毕竟不同于平常的兴趣阅读，这是与阅读的应试性目的相联系的。如果心中没有问题，就很难集中精力来把握材料的精髓内容，进一步分析也就无从谈起。二是答题无目标，思路不清晰。由于事先未看问题，以至于阅读不 深入，进而在回答问题的时候毫无头绪，只好想到哪里答到哪里，实在答不出了，再去搜寻材料中的信息，势必导致回答的问题思路模糊，这是不少考生失分的关键所在。 第三，不抓要点泛泛而读。有些考生一看到材料分析题中数百字乃至数干字的材料，便担心无法看完这些材料，于是忽视了材料的要点 “题眼”，往往看完一遍材料后不知材料所云何事，不得已，还得重新读一遍。可是如果读第二遍仍然不注意抓要点来读，到头来，依然会重复开始的活动，结果不仅耽误了时间，还严重影响到考生的答题心理，要想在这种急切的状态下考出好成绩，当然不可能。 第四，思考问题片面。这类考生往往是攻其一点而不及其余，思维较为