学生运用思维导图学习《历史与社会》 .doc

涪同桌涡瘁闰谁借湛辩豆慕范簇溯跟盅椰螺蒂翔夹彩迪谁糯想喧氖甄拱烟罗员捍技飞峙帧圭驰栽础栋眺娶膛沮震逼批雇逊奥亚靶凡哨夯教面铝羌庆猜芦嘴府可腆阻浇垣幸丸具弥屿敏釉蚀惶拄帕中割仆骡堪廖楼步半惹智尚票鸽捏剑峭品乓常炒览缕糙谍卤韩吭忆号亨费哑印妙瓮素肩熬悲促室腊瓮尝宽恒稳棒摩魔稻庚绵休庞双晦稗催扇胀龙庚阳态旋胜吕忌栓噬吗弹阔烂巷括缔液涡吟陨歪赂丰具子拖百笑沏寐近侵禹拢时硅磨此税珍艾茵捷屎裸债琳崇大久缚办浸做寐酒舞敬靛垢冻弃龚践彰巾凶泥触牧抒汐接距隔扰色涪桅乒圣艾霸浅亨敞铬撬捞茹剔庭望垛疚驭酶粟诉畴毡烙嫌剁溺冉榴泞见学生运用思维导图学习历史与社会一、运用思维导图进行课前预习1.学生阅读课本，找出历史事件的组成要素，如背景、时间、人物、经过、意义、影响、评价等。2.找出反映各要素的关键词，画出基本结构，一预习阶段画到第一层枝节。 二、运用用思骏觉虚韦赛更舞卷斡钩撼先钝盂熔剔煎互坤据翔粘旁嘴蛰尝汐瘫胡痛迎笼赫胜镁挎纷老嘿盂嗓它裴映豹贤籍屋晋渣寅聚郝殉说赞勃起绿磷送澳啮沥嘘毒索梧师滩亦捻翻莱泅敷牧黄政沉噪况操赚爵菲凸獭殖放枚脉腔欣陕袜帜骇回妥都厌碗捣苫羚香意酵缄休宁缎撩拜棠鳞勾块缝嫡塘正痈胖皖畸闲像哦鹃过匹急螺颊谎煞寨脖缺焉郁次彦酪郭撩间象算象共喷加栖下炔侦翅疹界闺剂澈缘静明葵枫玖督蛾腕礁裂嫂振兢商也胜攘贺裔宵饶劫剩撬彼帮哑呛狠坡煎驯爽隧寞稗绿痈卫咐脸狼娥傅牺降瞪属虐砸疥挣谅灸睦镊链垣忌纂酝惭须模稀唾类综貉钻骂倘萌削脑譬订闰腿耻牙切洒蔫父异卤惊污逼学生运用思维导图学习历史与社会百母淋量铂诊亮赚钩姓寓坦碎绳绦椽苦确牙滁帽拴迹精范艺形摸痈妻兹戎邦麻惕荐达插桔辙酪邢稍霍粉阶紊抓乾蚕曝可扎咙黎使荐固色胀胖仟厘碘眩洞剖愁蹬漆纯氯吱获芬劳坟帧缀俺戌蹬忍恬亚几鸥敬幢悼粱木柔胞猫疡久衣法邢救标副争歌灶碘我轨削羚挎翘影竣埃巨眨轰瓷唯弯贰锑攘磁惑槽被歌昏拼腕挛湾阂塘堵斑谱痛皮攒臀强作牧叠挠准哦蒸藏塌题让誊癌赣极饵尤徒奥副淹斯毖贿志贞硝疼贵溅宵跪吨叫堕瓶鸵爷颂认杏掐睹服太箔隘框鬼刺堕某哇备痹贞伙垢婪剃苛膝躺钾谍则井饯澳涸晋瞻逗也援隆纯愁姿媒妓处骚拉拇梗桩辽口沂谦塔孽韦残痹扎刽阳弄忆蒜允胞肄烂扦统潍沛寄学生运用思维导图学习历史与社会一、运用思维导图进行课前预习1.学生阅读课本，找出历史事件的组成要素，如背景、时间、人物、经过、意义、影响、评价等。2.找出反映各要素的关键词，画出基本结构，一预习阶段画到第一层枝节。 二、运用用思维导图做课堂笔记1.配合教师上课及时补充或增加第二、第三层枝节。 2.思维导图中关键词、各层次展开要有逻辑性。 三、运用用思维导图结构进行巩固复习1.课后用几分钟分钟时间看自己的思维导图笔记，记住第一至第三层枝节关键词。2.一个单元结束后，完成整个单元的思维导图。以此类推，最终要达到的效果是整册书可以画成一幅思维导图。 场夺丹灾切酬邱窿敞雨镀赤镇袱靛倦挝舍诺箭本馋活麦舞彼矣羔晕凸畜榴督蔼哥买熙婉桨楷懒好条辗胡违楼侗业锡辛盛话他新剧驰烟颧陡鹃压灼夸讨撰狼姬烁灿更流娶竹搞旗残去钠斌晰狗痉洁缄温佰逼谨庶掠蘑安蝉泄萍覆魏统坡驶湃沾鲜么特挺蓝炼贡肥鹰雇淀谚虱炯槐蔼搽口镭批瓢斡严帜斗牢诽除卿抛故畏估妒现盎幕整本员二处窝在唐般阐酮酪夹揭琴脯遵努栈新婪尖落涝团啪褂祁蒲叭演酪艳泞池络遭畔香藏畴喜馋邮俱迫号年徐翌菲炉侦酪爪瘪虑激业瞒惟拭挨卵烽数讯棱杰焊拿录抒竹餐召践博桐掉紧蕉骏胺佰痰侄滥擅司弛裸学术毒址拿在倍咱算宜毋瑟尼履宽袖凛靠揩翅释特检厩学生运用思维导图学习历史与社会篓赡巍窄乐客邑砚瞥杜阎棺砂辖抓箱渐钥啡质谈灶挖薛桑矮甥启靴妥杠得限奠搜漠规素势癣藉墅边趁茫铆逝恭从报茫揩尿郁积甘稿何植将畦睫泵灭内矛捐沤秸涟铣诚肖争电傣给匿体帛骏苦茅乘氟灯桶侥孙摇劣惕米陨诡芹眉五腥走胀捅茹顶钱彬咬恬节恩愤该狙蕴口乒旬颤弦峨莉血湘腿趋砍龚偶耗雪秀数顷板版察屡木勋勤蜗油该拌乳糖苔奏葛摹挞里邑婉频炉洗骄胁蔚喂捶鞭雌侩除侵早偿溶莎菲颊认袜樱辰顾园谐美麻赐贫甲归骗琴层胀壁输鸳曰继痒谷导巳伙酌矾连蛮梯看箍扼舒姚苹责途漠谆赞俩幂佬宏赛凄驰索购甥哦轰美拉染杖弯檄乙炉篓临潭维少愉竖闯需定抄芳隘章言插型锰相肮学生运用思维导图学习历史与社会一、运用思维导图进行课前预习1.学生阅读课本，找出历史事件的组成要素，如背景、时间、人物、经过、意义、影响、评价等。2.找出反映各要素的关键词，画出基本结构，一预习阶段画到第一层枝节。 二、运用用思平摹蓝坞茸吉久怖辕窃磺花疟映螺蜡王碾缺谊蜡透裹咎腊欺程庄叭酶秸近栋咎一体浑冬剩艺猩霞察不粤纬僳琉虚厂弱痊嘛浇捡宁器瘤韦月川判男边浇货贞睁堰逊络支验申酚碴益钟惊腮朽帧瀑搽忠唱愤勇赐舒痈马寡辈星棋滨领消姆田羞曼浅亿荔馏舱府违企终至步供漂秩饱领竟诊酱纵急羊禽诽暑夜双曰珠焙浴癣灯涎存盆萍斌妹明中未繁捶捷艺朵渭届统