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活动小结 木林中心幼儿园8月，我和张老师一起有幸参加了比比和朋友课程的培训，在培训中使我们了解到这个课程有助于提升幼儿处理情绪问题和社会性交往能力，对于他们以后应对困难与危机，更好地与人合作等方面都会有很大帮助。在有关领导和业务园长的帮助下，我们认真开展这个课程，从孩子的表现看她们发生了很大的变化，下面将我们这半年多的工作做一下总结。一 组织情况及效果分析（一） 做好家长的工作1 做好宣传工作为了赢得家长的支持，我们召开了一次家长会，将准备好的比比和朋友家长指南分发给了每位家长，在对应指南中内容向家长具体介绍了“比比”课程的背景、内容特点以及在其他国家和以前有些幼儿园实施的效果，更特别针对家庭对幼儿情绪健康发展的重要影响、家长参与笔笔课程的必要性和向家长提出的六条建议进行了讲解。家长会结束后，很多家长向我们表达了他们的想法，和对这个课程的期待以及对孩子发展的期望。2成立家长信箱为了给家长与幼儿搭建一个沟通的平台，我们班设立的家长信箱，如果家长发现孩子在情绪方面有什么变化、异常或有什么好的解决问题的策略，可以通过文字或绘画等其他方式表达出来，然后让幼儿带到幼儿园与其他幼儿与家长一起分享。 （二 ） 让每个孩子有表达情绪的机会1开设比比角为了让每个孩子都有表达情绪的机会，我们开设了比比角，区域活动时孩子可以到比比角跟比比说说自己的心里话，如果遇到了什么困难，可以和比比角其他同伴说一说，寻求她们的帮助。有的幼儿不愿意把自己的秘密或困难告诉给别人，他们可以通过绘画的形式画下来，放在比比信箱里，我们老师每天都去关注比比信箱，关注孩子们的情绪变化或情绪困难，帮助她们解决困难，一起分享她们的快乐。 2利用一日生活中的每个环节去关注幼儿的情绪五六岁的幼儿在与家人、教师、同伴的交往中，有可能会产生各种各样的烦恼与情绪困扰。她们会通过自己的情绪反应自然的表现出来的。所以我们注意在一日生活中的每个环节去关注她们的情绪。如有一天接待幼儿早来园时，发现李欣妍不像每天那样爱说爱笑，和老师主动打招呼，而是满脸的不高兴，也不理张老师和我了， 我们主动和他问好，他小声的说了句老师好就去活动区活动了，我来到他身边问他发生了什么事情，开始他一句不说，我和他讲咱们比比课上不是说了吗，如果遇到了困难，可以把你的心里话说出来，这样别人就会了解你了，知道你不高兴的原因了，也可以帮助你了，你的心情也就好受了。听到这里，他就把他的事情叙述出来，我们引导他利用上课时大家出的一些解决策略帮助他解决了他的困难。区域活动时，当幼儿之间发生冲突时，我们不是像以前那样告诉她们正确做法，而是先耐心的倾听她们叙述自己的烦恼，引导他们根据比比课上学到的知识当小朋友之间发生冲突时解决的办法解决自己的问题或寻求别人帮助，当看到她们解决问题后的喜悦后使我更加认识到是比比课程给我和孩子们带来的良好的教育效果。3利用过度环节与幼儿聊天在幼儿入厕、盥洗时让幼儿说说自己高兴、或伤心的事情，有遇到困难可以寻求其它幼儿说出解决的策略，也可以利用区域活动或其它时间用绘画的形式表达出来。（三） 孩子们的变化1在幼儿园的变化自从开展比比课程以后，孩子们有了一定的变化，上课时大部分幼儿知道了应当怎么样认真聆听，当有幼儿不注意聆听时旁边的幼儿就会提醒他应该怎么做，现在班上告状的少了，当他们遇到冲突的时候能运用课上大家讨论的解决策略解决他们的问题，比比还有一个重要的理念是在选择解决问题的方法时，你要考虑到方法是不是伤害到自己和他人，因此，幼儿在遇到问题的时候，都会考虑到这个，因此，幼儿间发生冲突的事件少了，幼儿能友善交往。每次幼儿在解决问题时，他们总是兴奋的告诉我们：“老师，我们的方法让我们都很高兴”，每当这时候，我们从心里感到欣慰，我们的辛苦有了很大的回报！ 2 家长来信家长不仅是教师的教育伙伴与教育对象，更是教师的教育资源。在课程的开始，我们不仅对家长做好课程的宣传工作，还关注家长与幼儿之间的矛盾，通过面谈和比比信箱了解他们的心声，最后通过家长会、电话和比比信箱了解孩子将“比比”课程中学到的经验与方法在生活中的运用及他们的后续变化,彼此分享新经验和新观点。如在与家长面谈时了解到，有的幼儿经常与家长进行沟通，讲他们在幼儿园的故事，讲学到了遇到困难的解决策略；还有的家长写信告诉我们孩子的故事：孙浩以前可不爱说话了，每次生气的时候，总是一个人把自己关在屋里，别人怎么叫他他也不理，开展“比比”课程一段时间以后，孩子生气的时候能把他的心里话说出来了，还说说出来之后他的心情好多了，告诉爸爸妈妈以后谁生气了把心里话说出来，让别人知道自己是怎么想的，把问题解决了，心里就会好受了。看着孩子的变化，我们感到高兴极了；开家长会时，邢佳楠的家长说：孩子可有意思了，一次，我和他爸爸吵架，她洗了两个苹果给我们说，爸爸妈妈，你们吵的一定很累了吧，也渴了吧，先吃个苹果吧，你们能听听我说说我的感受吗？看到孩子这样，我们谁也没说话，她说，看到你们吵架我心里难受极了，你们心情一定也很不好，爸爸，妈妈刚洗完碗，一定很累，咱们三个人一块去遛弯好吗？那样心里就会好受了。看着孩子像个小大人似的，我的气消了很多，带着孩子去街上了。二 比比角的环境创设比比课程的开展，是为了让孩子们在故事中学到一些解决问题的策略，因此，学习每个故事之前，我们都将故事图画张贴在墙上，让孩子们对故事有个初步的了解，学习期间可以让孩子们看着图自己练习讲故事，进一步熟悉故事内容。在学习当中，每节学习完之后，都将学习的内容有选择的张贴在墙上，如学习第六单元第一节时，将孩子们画的可以改变和不可以改变的处境分类张贴，第二节时将其对应的方法用文字记录下来；第三节时将孩子们帮助没有经验的新朋友的方法用图画和文字记录下来，以便以后上小学时能利用这些策略去帮助新朋友；第四节结束后将他们上比比课以后学到的知识进行张贴。为了帮助幼儿多角度联想自身的体验，准确认识各种情绪情感，拓展面对不同处境而采用各种应对策略的经验，我们结合每个单元的主题有针对性的投放书籍，如在学习第一个单元时，我们投放了我不愿意悲伤、我不想生气等内容的书籍，第五单元时投放了我们都很喜欢你，这样图书便可以起到支持、认识、理解比比课程内容的作用。还有开设了“比比信箱”，将他们在幼儿园或在家里遇到的不良情绪画下来，如果愿意让大家帮助的问题放在一个信箱里，不想让大家知道的秘密放在另一个信息里，在过度环节时将孩子们的问题告诉全班小朋友大家一起帮助他找解决方法，有兴趣的小朋友可以利用过度环节是告诉他，也可以把方法画下来告诉老师或这个小朋友，现在孩子们谁遇到了困难大家都愿意互相帮助。三 齐心协力为了开展好这个课程，得到了园里领导的大力支持，课程前领导和我们一起研读教师用书，一起学习学前教育中有关比比课程的文章，对比比课程有进一步的了解，学习每个单元前，业务园长和教研组长都是和我们一起备课，和我们一块分析每节的重点、难点，当我们遇到困惑，她们和我们两位老师一起商量解决的办法。学习每个单元时，业务园长都要抽出时间去听课，找出我们上课当中的不足，提出改进的建议，在领导和同事的关心、帮助下，孩子们变了，我们老师在业务上也有了提高。以后我们两位老师会更加认真钻研课程，结合本班实际情况和幼儿遇到的事情，灵活运用教材，不断对幼儿行为和自身进行反思，促进自身的专业成长，促进幼儿的健康成长与和谐发展下面为朱自清的散文欣赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！谢谢！荷塘月色作者: 朱自清这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。最新有关系学生会竞选演讲稿范文敬的学校领导、老师、亲爱的同学们：大家好!我是来自xx班的xx。我性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。今天我很荣幸地站在这里表达自己由来已久的愿望：“我要竞选学生会宣传部部长。”我在这里郑重承诺：“我将尽全力完成学校领导和同学们交给我的任务，使学生会成为一个现代化的积极团体，成为学校的得力助手和同学们信赖的组织。”我已经在团委会纪检部(或班级的干部)工作了近一年的段时间，从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好纪检部各成员之间的关系，怎样处理好纪检部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，怎样处理好学习与工作之间的矛盾。这一切证明：我有能力胜任学生会宣传部部长一职，并且有能力把学生会发扬光大。假如我当上了学生会宣传部长，我要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。假如我当上了学生会宣传部部长，我要改革学生会的体制。真正的做到“优胜劣汰”，做到“日日清，周周结”，每周都对各部门的负责人进行考核，通过其部门的成员反应情况，指出他在工作中的优点和缺点，以朋友的身份与他商讨解决方案并制定出下阶段的计划。经常与他们谈心，彼此交流对生活、工作的看法，为把学生会工作做好而努力。开展主席团成员和各部长及负责人常作自我批评，自我检讨的活动，每月以书面材料形式存入档案。我还将常常找各部门的成员了解一些情况，为作出正确的策略提供可靠的保证。还要协调好各部门 之间的关系，团结一切可团结的力量，扩大学生会宣的影响及权威。假如我当上了学生会宣传部部长，我将以“奉献校园，服务同学”为宗旨，真正做到为同学们服务 ，代表同学们行使合法权益，为校园的建设尽心尽力。在学生会利益前，我们坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。努力把学生会打造成一个学生自己管理自己，高度自治，体现学生主人翁精神的团体。我知道，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。我想，如果我当选的话，一定会言必行，行必果。请各位评委给我一张信任的投票，给我一个施展才能的机会!荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝采莲赋里说得好：于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。于是又记起西洲曲里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。在北京住了两年多了，一切平平常常地过去。要说福气，这也是福气了。因为平平常常，正像“糊涂”一样“难得”，特别是在“这年头”。但不知怎的，总不时想着在那儿过了五六年转徙无常的生活的南方。转徙无常，诚然算不得好日子;但要说到人生味，怕倒比平平常常时候容易深切地感着。现在终日看见一样的脸板板的天，灰蓬蓬的地;大柳高槐，只是大柳高槐而已。于是木木然，心上什么也没有;有的只是自己，自己的家。我想着我的渺小，有些战栗起来;清福究竟也不容易享的。这几天似乎有些异样。像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路，说话，都要费很大的力气;还不能如意。心里是一团乱麻，也可说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。“一部十七史，从何处说起，”正可借来作近日的我的注脚。昨天忽然有人提起我的南方的诗。这是两年前初到北京，在一个村店里，喝了两杯“莲花白”以后，信笔涂出来的。于今想起那情景，似乎有些渺茫;至于诗中所说的，那更是遥遥乎远哉了，但是事情是这样凑巧：今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给s的一封信。信里说着台州，在上海，杭州，宁波之南的台。这真是“我的南方”了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是“一条”路而已。-朱自清一封信燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢