2019-2020年五年级科学下册 生命从哪里来3教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级科学下册 生命从哪里来3教案 冀教版课 题10.生命从哪里来教学目标1.了解生命起源的几种观点，认识人类对生命起源的探索过程；2.培养学生收集信息，整理材料的能力；3.通过讨论、分析的教学活动，激发学生的探究欲望。教学重点对资料的收集和整理。教学难点分析有关观点和依据，提出自己的观点。教学准备1.课前布置学生收集有关资料；2.分组准备一张记录表如45页图。教学过程一、教学导入长期以来，人类探索生命起源的脚步一直没有停止，而生命的起源依然是一个谜，对于这个问题，不同时期的人有不同的认识，让我们来互相交流有关资料。二、了解有关地球上生命起源的观点：1. 学生汇报，老师将其分类板书古代：中国女娲造人 西方上帝造人 学者推测由非生命的物质直接转化而来。近代：由非生命物质逐步演化而来来源于科学实验现代：生命来自于地球之外推测2.教师小结：地球上的每一个角落都留下了生命的踪迹，人类从未放弃过对生命起源的探索，但几千年来对生命起源的问题仍然处于探索中。三、交流：地球之外有生命的存在吗？1.讲解：有观点称生命来自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在吗？2.交流有关观点3.收集、整理在资料卡片中。4.小结：人类目前没有发现在地球外的生命，但随着科学技术的不断发展，人类也许会有新的发现。四、作业：写一篇科学短文地球外有生命的存在吗？设计意图附送：2019-2020年五年级科学下册 生物繁殖新技术1教案 鄂教版教学目标 1了解杂交、植物组织培养、人工繁殖、胚胎移植等一些较新的生物繁殖方式。 2了解克隆技术、太空育种等一些最新的生物繁殖方式。 3培养学生运用多种方式进行科学调查的能力。 4培养学生收集、整理资料的能力。 4通过了解繁殖技术的不断进步，培养热爱科学的价值观。5通过对我国生物繁殖技术的最新进展，培养学生热爱祖国，以祖国的科学技术水平不断发展并始终处于国际先进水平而自豪的民族自豪感。教学准备 教师准备：关于生物繁殖新技术的图片 小组准备：课前进行关于生物繁殖新技术的资料收集教学步骤 1收集整理已知生物繁殖新技术的信息。提出问题：在前一段时间已经学习掌握了许多植物繁殖技术，也探究了自然界中植物的繁殖方式。在前期的科学调查活动中，学生也对一些繁殖的新技术有所了解。在本活动中，学生将回顾自己对繁殖新技术的了解，在交流中将了解到一些可能未成了解的部分，并由此产生探究兴趣，希望对教材后续内容进行了解。 2了解一些新的生物繁殖技术，认识到新技术对人类生存发展的重要意义。出示图片：（1）杂交水稻；（2）植物组织培养技术。对相关技术进行讲解。同时提出问题：大家收集到相关资料了吗？指导学生进行交流。杂交水稻是我国在植物繁殖技术上取得的重要成果，引导学生对袁隆平院士的事迹进行交流。组织培养技术教材提供了部分资料，在学生交流自我收集资料的过程中，指导学生对相关部分进行了解作为补充。 深入研究：为了获得良好的生物品种，改善我们的生活，保护濒危动物，人们对动物繁殖技术也进行了深入研究。出示图片：（1）人工繁殖中华鲟；（2）胚胎移植技术。指导学生认识除了植物的繁殖技术在不断改良外，在的动物的繁殖中，新的科学技术也在不断推进并已经取得了重要成果。提出问题：在植物的繁殖中采用了大量的新技术，动物的繁殖中是不是也在运用？指导学生交流自己收集的关于动物繁殖新技术的资料，并引导认识到繁殖的新技术已经运用到了整个生物界。 重点要指导学生认识到繁殖新技术的主要作用：（1）改善生活；（2）保护濒危动物。如果学生收集了相关资料的，应该指导学生进行重点交流，并就此问题进行讨论。教材中安排了胚胎移植技术的详细资料，在学生进行交流的过程中，引导学生对其有所了解，作为已收集资料的补充。 3进一步深入了解繁殖技术的新发展。提出问题：随着科学技术的不断进步，还收集到了哪些最新的信息？指导学生对收集到信息进一步分析，提出克隆技术和太空育种技术。指导学生加深对科学调查方式的认识，指导学生交流采用哪些手段收集到了相关资料，鼓励方法的多样化。教材在该部分安排了相关的详细说明，指导学生进行交流。由于在这两项技术上我国处于国际领先地位，引导学生认识到我国科技发展的日新月异，增强民族自豪感。如果条件允许，指导学生在网络上围绕两项技术进行进一步的资料收集，丰富交流内容。 4办一期主题为“生物繁殖新技术”的专栏或黑板报。提出问题：大家已经收集了生物繁殖新技术的资料，一起来办一期主题为“生