九年级语文上册第五单元第17课茶馆教案语文版.doc

17茶馆老舍教学目的1阅读课文，细小体会戏剧语言的动作性这一特点。2了解茶馆卷轴画式的平面结构。教学设想1课外阅读课文。2引导学生把握阅读要点；（1）了解戏剧反映的时代背景。（2）了解茶馆结构的独特性，与曹禹的雷雨作比较。（3）认识茶馆作者以特殊的戏剧冲突表现主题的方法。3做“思考和练习”。教学时数 1教时（课前预习）。阅读要求课外阅读。设计思考练习题（可由学生设计）：1 从第二幕开头的舞台说明看所反映的时代特征。明确：舞台说明所反映的是1916年袁世凯死后，军阀割据，连年内战，民不聊生的社会面貌。“裕泰”茶馆是北京城内硕果仅存的一家，可见军阀混战时期街市的冷落萧条，茶馆内设置的时装美人广告画和“莫谈国事”的大字，可以联想到帝国主义的侵入和渗透，也看到了社会的动荡不安。从茶馆的修理门面，预备开张，足见主人王利发的审时度势，随俗为变，善于经营的特点。2与曹禹的雷雨作比较，看茶馆结构的独特性。明确：茶馆的戏剧结构是独特的，称为“图卷戏”。作品没有一个完整的情节线索，没有贯穿始终的矛盾冲突，而是以众多人物的活动带动情节的发展。曹禹的雷雨与老舍的茶馆反映的社会时代接近，都是话剧形式，但结构特点却截然不同。雷雨采用的是紧凑集中的戏剧结构，作者巧妙运用了“回顾”和“穿插”的方法，把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织在一起，充分表现周鲁两家的矛盾冲突尖锐集中，剧情发展紧张激烈。茶馆第二幕出场的人物有30多个，有台词的近20人，但这些人物没有明显的主次之分，每个人的台词都不多，在茶馆中一闪而过，各自说着自己的事情。剧中人物的活动，都是截取他们在茶馆中的一个横断面。这无数个画面组织起来，便构成了一幅卷轴画，随着剧情逐步展开。曹禹的雷雨人物不多，却关系复杂，有主有次，人物的语言动作都围绕着同一个矛盾展开。30多年间周鲁两家的矛盾始终交织在一起，贯穿全剧。人物形象也在情节发展中得到了充分的体现。再看情节。这一幕没有统一的剧情，人物虽多，但关系并不复杂。每个人的故事都是单一的，人物之间的联系也基本上是单线的、小范围的。整个一幕剧就是由一个个发生在茶馆中的小情节、小故事联成的，是平面展开的。雷雨第二幕中（课文部分）有台词的仅有5人却有夫妻、父子、母子、兄弟、主仆等多种复杂的血缘关系，具有这些关系的人物又都溶在一个大的矛盾漩涡之中，结构密如蛛网，戏剧性极强。3俗话说：没有冲突就没有戏剧。茶馆第二幕中虽然集中了形形色色的人物，但他们之间并不存在直接的、具体的、针锋相对的冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接关系，那么，茶馆的戏剧冲突是什么呢？主题又是怎样体现的呢？明确：茶馆所采用的是特殊的戏剧冲突。剧中人物仿佛是在某种外力的作用下按照自己的轨迹必然地运行，正直、善良的人无法摆脱厄运的袭击，那些异常活跃的社会渣滓，各自遵循着自己的道德准则行事。作者把矛盾的焦点直接指向那个旧时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。如李三的报怨，巡警的勒索，难民的哀告，逃兵的蛮横，都表现了帝国主义指使的军阀混战给社会造成的黑暗，给人民带来的深重灾难。这种“剪影式”的新尝试，展现了清末社会的众生相，深刻地反映了帝国主义的渗透、侵略和封建统治的荒淫、腐败所造成的农民破产，市民贫困和社会黑暗。表明了中国封建社会的末日即将来临。4从欣赏老舍作品的角度看作者语言上的幽默风格。明确：作品写了“那些年代的啼笑皆非的形形色色”。作者把对黑暗社会的讽刺、批判与强烈的爱国热情和对劳动人民的同情联系起来，在微笑中蕴藏着严肃和悲哀，这和寓庄于谐的幽默风格，给读者留下了深长的回味和思考。如唐铁嘴夸耀自己抽白面的对话，看起来滑稽可笑，却会激起人们对帝国主义侵略的仇恨；王利发问报童“有不打仗的新闻没有”，也像一句玩笑话，都表现出人民对动荡时局的不满；又如松二爷看见宋恩子和吴祥子仍穿着灰色大衫，外罩青布马褂说：“我看见您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事儿！”。表现出松二爷的怀旧情绪，也讽刺了辛亥革命的不彻底。布置作业：1做“思考和练习”一、二、三。2有时间有条件的，看茶馆全剧或原著。补充材料（介绍老舍及作品）老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。1899年2月3日生在北京一个贫民家庭里。老舍7岁进私塾，10岁进市立小学，1913年考入北京师范学校，读书期间受古典文学熏陶，开始用文言学习作诗和散文。1917年毕业后即任小学校长。“五四”运动后，用白话文试作了第一篇短篇小说小铃儿。1924年赴英国，在伦敦大学东方学院任中文讲师。陆续写出了老张的哲学赵子曰二马等3部具有讽刺、幽默、滑稽特色的长篇小说，提供了现代小说史上最早的讽刺性的长篇体制。1930年春回国后任济南齐鲁大学和青岛山东大学教授。1936年夏，老舍辞去教职，从事专业写作，完成了著名的小说骆驼祥子，赢得了巨大的声誉。“七七”事变，他离别妻子儿女，只身辗转去武汉、重庆，勇敢地投身于抗日救亡运动的洪流，主持中华全国文艺界抗敌协会的工作。他特别重视话剧创作，1939年至1943年间，独立完成或与人合著的剧本就有残雾张自忠归去来兮等九部。1946年与曹禹赴美讲学，写完了100万字的巨著四世同堂的最后一部及其他作品。1949年回国。曾任中国文联副主席，中国作协副主席等职。1951年获得北京市人民政府授予的“人民艺术家”的称号。“文革”开始后，受到残酷迫害，于1966年8月24日含恨自尽。老舍是我国“五四”以来新文学的开拓者之一，现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家。他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散文、诗歌、杂文方面也取得了卓越成就；一生写下10多部长篇小说，70多部（篇）中短篇小说，30多部剧作，一部4000行的长诗和近300首短诗，近20部译著等，共800多万字。他的作品丰富了世界进步文学的宝库。单元检测题一、语法部分：1根据拼音写汉字，给加点汉字注音：汗涔涔（ ）亲戚（ ）沉吟（ ）伺候（ ） （c）隐 祈 （do） 咆哮（ ） （xin）冤 （f sh）婆婆2分析下列复杂单句：（1）“你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来。”这句话中的谓语是共个动词。（2）“我觉得你们把屈原又未免估计得过高。”这句的宾语是什么短语？ 。二、常识部分：1曹禹，原名 ，1933年在 读书时就完成了处女作 ，剧本通过一个 家庭内错综复杂的矛盾，深刻揭示了 和 的矛盾，反映了正在酝酿着一场大变动的 年代中国社会现实。2屈原创作于 年 月，郭沫若说：“我是借了 来象征我们 。”课文节选部分的灵魂是“ ”，作者抓住事物特征展开想象，达到 的境界，采用了 、 、 、 等修辞格。3关汉卿是我国 的奠基人，一生创作 多部剧本，现存 本，除窦娥冤外，还有 等。4老舍，原名 ，字 ，是我国现代杰出的 ，他一生写下了 多部剧作。著名的小说有 。1951年获得北京市人民政府授予的“ ”的称号。课本节选的 是老舍的戏剧代表作。它是以 为线索，在全局上与历史横断面交织，在每个 中，展示 之间复杂的矛盾冲突。5在戏剧文学中，戏剧冲突主要具体表现为剧中 冲突；戏剧冲突是 戏剧运动；戏剧冲突主要表现为一系列的 ；戏剧语言则包括 和 。6 话剧以为主，歌剧主要是以 来表现剧情，这是由于剧种不同而形成的戏剧语言形式的差异。7元杂剧的结构一般是 演一完整的故事，通常在第一折之前还有“ ”，起交代作用，用来说明 ，介绍 。扮演的角色分为 、 、 、 等。8 元杂剧剧本由 、 、 三部分构成。三、简答部分：1屈原中屈原的内心独白运用了象征手法，其中的“风雷电”象征了什么？东皇太一等众神象征了什么？2周朴园知道鲁大海是自己的亲生儿子后，为什么还要开除他？3窦娥冤的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间是否矛盾？为什么？四、论述题：郭沫若在屈原的结尾，写屈原到汉北去的现实意义是什么？附参考答案一、1Cn cn q yn c hu 恻祷 po xio 衔伏侍2去；告诉；叫；拿；4。主谓短语。二、1万家宝；清华大学；雷雨；封建、资产阶级的；封建大家庭的罪恶；工人与资本家之间；20。21942；1；屈原的时代；当前的时代