七年级地理上册 1.4 地形图的判读教学实录 新人教版

七年级地理上册1.4地形图的判读教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：1.4地形图的判读

授课年级：七年级

教材版本：新人教版

本节课旨在让学生掌握地形图的基本知识，学会判读等高线、等深线等地图要素，理解不同地形类型的特征，为后续地理学习打下坚实基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生运用地图获取地理信息的能力。

2.提升学生通过地形图分析地理环境特征的水平。

3.增强学生对地理空间概念的理解和空间思维。

4.培养学生合作探究和解决问题的实践能力。三、教学内容分析

1.主题内容：地形图的判读

本节课的主题内容是地形图的判读，包括等高线地图的基本概念、等高线的分布规律、等高线所表示的地形特征（如山峰、山谷、鞍部、陡崖等），以及如何利用地形图进行简单的地理环境分析。

2.重点难点：

重点：

-等高线地图的基本概念和判读方法。

-等高线表示的地形特征及其识别。

-地形图在实际生活中的应用。

难点：

-等高线之间的间距和高度差的理解。

-地形图上复杂地形的识别和判断。

-地形图与实际地理环境的对应关系。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕、地形图打印材料。

-课程平台：学校内部教学管理系统。

-信息化资源：多媒体课件、地形图电子版、教学视频片段。

-教学手段：小组合作、讨论交流、案例分析。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一张实际地形图，询问学生能从中获取哪些信息，引发学生对地形图的好奇心。

目的：激发学生对地形图判读的兴趣，为地形图的学习打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍地形图的基本概念，包括比例尺、方向、等高线等，并通过地形图实例进行分析。

重点难点：详细讲解等高线地图的判读方法，如等高线的密集与稀疏表示地形的陡峭与平缓，等高线的闭合表示山峰或盆地。

演示案例：展示不同地形的地形图，如山脉、山谷、陡崖等，引导学生识别并解释其特征。

3.巩固练习

课堂练习：发放地形图练习题，让学生识别地形类型，标注山峰、山谷等。

小组讨论：学生分组讨论地形图上的特定地形，分享判读技巧，互相学习。

4.深化理解

案例分析：通过分析地形图在实际生活中的应用，如城市规划、旅游规划等，让学生理解地形图的重要性。

实践操作：指导学生使用地形图规划一次假设的户外活动路线，增强实践能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结地形图判读的要点，强调等高线间距、等高线形状与地形特征之间的关系。

学生反馈：学生反馈学习中的难点，教师针对性解答，确保学生对地形图的理解和应用。六、教学反思与改进

这节课学生对地形图的判读有了基本的认识，但在等高线间距和地形特征的理解上，部分学生还存在困难。我觉得可以通过以下几个方法进行改进：首先，增加一些互动环节，让学生在课堂上更多地参与讨论和实践，比如小组合作完成地形图的识别任务。其次，我可以在讲解时使用更多直观的教具或软件，比如3D地形模型，帮助学生更直观地理解等高线的含义。最后，布置一些与生活相关的作业，让学生将地形图的判读应用到实际情境中，这样或许能更好地巩固他们的学习成果。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：制作包含地形图判读基本概念、方法、案例分析的课件，涵盖新人教版七年级地理上册1.4节的所有知识点。

2.案例资源：收集各类地形图实例，包括山脉、山谷、陡崖、鞍部等地形特征，以及实际应用案例，如城市规划、户外探险等。

3.视频资源：整合地形图判读相关的教学视频，包括专家讲解、实地操作演示等，帮助学生更直观地理解地形图知识。

4.文章资源：整理与地形图判读相关的学术文章和拓展阅读材料，供学有余力的学生进行自主学习。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，为学生提供实时教学辅导，解答学生在地形图判读过程中的疑问。

2.互动交流：通过在线学习平台，组织学生进行线上讨论，分享地形图判读的心得体会，促进生生互动、师生互动。

3.自主学习：学生可以在线学习平台自主浏览教学资源库，根据自己的学习进度进行自学，提高学习效率。

技术支持：

1.教学设备：学校应确保教学设备（如计算机、投影仪、大屏幕等）的稳定性，满足地形图判读教学的需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，为远程教学和在线学习提供良好的网络环境。

3.技术培训：学校应为教师提供必要的技术培训，帮助教师熟练掌握在线教学平台的使用，提高教学效果。

4.技术支持：建立技术支持团队，为教师和学生提供及时的技术援助，解决教学过程中遇到的技术问题。

在教学资源与技术支持方面，我们将充分发挥现代教育技术的优势，为地形图判读教学提供丰富的教学资源，提高教学质量和学生的学习兴趣。同时，关注学生的个性化需求，为他们提供自主学习、互动交流的平台，培养他们的地理素养和实践能力。八、九结语九评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度很高，尤其是在地形图判读的互动环节，大家都能积极发言，提出自己的见解。

准确性：从学生的回答和练习来看，大家对地形图的基本概念和判读方法有了较好的掌握，但个别学生在等高线间距和地形特征的理解上还有待提高。

作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况整体良好，能够将所学知识运用到案例分析中，但部分学生的表达能力和逻辑思维还需加强。

测试成绩：通过单元测试可以看出，大部分学生对地形图判读知识有了深入的理解，但仍有少部分学生存在知识盲点，需要在今后的教学中重点关注。

反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映地形图判读的实践环节很有趣，希望能有更多机会进行实际操