九年级语文上册第六单元25一双手导学案苏教版.doc_第1页
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文档简介

一双手二十五 一双手课堂学习活动单【学习目标】1学习抓住特征表现人物的写作方法。2学习并发扬劳动光荣、乐于奉献的精神品质。 3通过自主、合作、探究学习，培养创新思维的能力。 【课前预习】1给下列加点的字注音。 惺忪（ ） 镐（ ） 垧（ ） 瞬间（ ） 老茧（ ）2（1）请用一句话概括文章的主要内容。 （2）你能举例说明课文描写人物主要采用的方法吗？ （3）作为一位记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？ 【活动方案】活动1：积累字词请各组根据预习情况把需要注意的字词标注在小黑板上其他小组补充一名学生领读、全班齐读活动2：感知课文自由放声朗读课文，思考：这是一双怎样的手？边读边画出描写张迎善手的特点词、句、段，做好摘录。1.秀一秀不同的手从班级中选择一名大手的学生到黑板上画自己的手，标上尺寸，其他学生也量一量自己手的尺寸，把这些尺寸和张迎善的手进行比较。2边读边画出描写张迎善手的特点词、句、段，并给张迎善建立一个“手的资料袋”。手感： 手的肤色： 纹络： 掌面： 手指： 手指细节： 手的大小： 手的别号： 手的价值： （自由读课文独立思考、完成问题小组交流、互相补充其他小组组长指名对方小组组员回答其余学生补充、完善全班明确答案）活动3：关注奇手张迎善的手非常的神奇，请画出文中具体描写这双手的句子，读一读。以“我找的是第 节的 个句子，这句话从手的 进行描写，表现了手的 特点”的句式在旁白处写出你最精彩的批注。（独立思考，认真批注小组内交流以个体或小组为单位全班展示）活动4：品悟精神1试结合文章相关语句说一说是什么原因让张迎善的这双手变得大、粗糙、硬？在文中划出来，读一读。2课文难道仅仅想描写这双手吗？其目的是什么？ 活动5：拓展延伸假设张迎善作为全国劳动模范代表来到了我们身边，作为校报的小记者，你将去采访他，你该设计怎样的问题？请小组内结合课文内容开展合作，一位扮演
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