三年级下语文教学实录29寓言两则掩耳盗铃人教版.docx

三年级下语文教学实录-29寓言两则掩耳盗铃人教版（2014）一、激趣导入，了解课题1、看图说出成语。（幻灯：出示成语图片）（守株待兔、拔苗助长、亡羊补牢、自相矛盾、掩耳盗铃）2、今天我们就学习掩耳盗铃这个寓言故事。（板书：掩耳盗铃）（教师板书学生书空）3、伸出你的食指和老师一起写一写这个成语！ （师边板书边说）师：“掩”是左右结构的，“耳”的最后一笔要写的最长；“盗”是上下结构，“铃”左边是金字旁，右边是一个令。（令的最后一笔用红笔点。）（指板书：学生齐读课题。）4、了解题意。“掩”是什么意思？做一做“掩耳”的动作。盗 ：什么意思？掩耳盗铃的意思是什么？（捂住耳朵偷铃铛）对甲骨文“盗”字的字义进行介绍，让学生初步了解：以“欠”字为形旁组成的汉字都和人张口有关。写生字“盗”。师：“盗”字多有意思呀！想不想写好它，观察这个字，怎样能将它写好？出示“盗”：盗是上下结构的，要写的上宽下窄， 关键笔画是提的起笔在横中线，撇贴住竖中线。将“盗”起个字头。（展示）问：他哪写的好？（生评一评）今后我们在写字时，要看清字的结构和关键笔画后在动笔写。二、读准字音，初读感知1、回忆学习寓言的方法。师：你还记得上一则寓言我们怎么学的吗？（先读懂故事再明白道理）我们怎么做算是读懂故事了？（读准字音、读通文章、了解内容）师：先自己读读课文，检查课文中的生字、认读字能不能读正确，句子能不能读通顺。2、完成第一步读准字音，检查生词的读音。 出示：“零” “丁零丁零” ；他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。出示：“偷、愉”出示：“发觉、睡觉”出示：“铃铛”“捂住”读读。出示：他捂住了自己的耳朵，伸手就去摘铃铛。3、完成第二步读通文章。自己小声读一遍课文做到正确流利。4、完成第三步读懂内容。课文讲了一个什么样的小故事。三、读懂寓言 明白道理。（一）明确对盗铃人的总体印象师：掩耳盗铃的人给你们留下了什么印象？学生汇报：我觉得掩耳盗铃的人很笨。（笨、可笑、愚蠢）你们是不是也觉得他很可笑、愚蠢？师：默读课文。你们从哪句话看出他很可笑用直线画出，从哪个词看出的用标出。（二）体会盗铃人愚蠢的做法1、分析偷铃人的想法出示：他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。师：读读这句话，你从哪个词体会出他笨？他明明知道什么？大家都说一说。师：你能不能读出他明明知道，还这样去做！2、情景体验偷铃人的想法师：偷铃人明明知道用手碰铃铛，就会被发现，他还是想去偷铃铛，他心里怎么想的？出示：可是他想：“如果把耳朵捂住，不就听不见响声了吗？”师：老师也带了一个铃铛，用手一碰就会响。（老师先摇一摇铃铛）我们照偷铃人的想法试一试，大家捂上耳朵。（老师再摇铃铛）（学生捂耳朵体验确实捂住耳朵就听不见铃声了）师：偷铃人想的有道理呀？他挺聪明的！哪笨呀？生：他捂住了自己的耳朵，没捂住别人的耳朵，所以被发觉了。3、分析偷铃人的做法及结果生汇报，师出示：他捂住了自己的耳朵，伸手就去摘铃铛。师：读读这句话，你从哪个词体会出他笨？（“自己”变红）师：他捂住自己的耳朵谁听得见，谁听不见？出填空：捂住自己的耳朵（ ）不能听见，（ ）能听见。师：他这种行为就是（自以为是）（自作聪明）（自欺欺人）积累意思相近的词语。师：正因为这样，他的手刚碰到铃铛就被发觉了。接着上句出示：没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。（将刚和就变红）4、逆向思维 理解道理师：看来他确实很笨。那他怎么做就不被发现了，你帮他出出主意，其他同学听听他的主意行不行？（生生之间互相反驳，否定一个个“高招”）让学生感悟到：只要做坏事就一定会被发现。师：这就是这篇寓言告诉我们的道理，你们真有本事，能把这个道理自己悟出来了！把这个故事再读读，体会故事中的道理。四、学讲故事，深化理解1、读熟课文，将寓言故事讲清楚师：这么一个小故事，让我们知道了偷铃人的行为很可笑，还让我们懂得了道理，我们将这个故事讲给别人听，让更多的人知道这个道理。自己练一练吧！（学生练习讲故事；找一个人讲一讲。）2、观看动画，学习讲故事的方法。师：为了让你们能讲好，老师将掩耳盗铃的原文做成了小动画，原文中讲的是盗钟。看动画时别光看热闹，看看偷钟人的动作、神态、心理想法什