三年级上册语文学案2帽子和鸟窝语文S版.doc

课题2.帽子和鸟窝课 型精读教学时间2课时学习目标1.能认读7个生字，会写13个生字新词。2.通过阅读课文，能理解“耍闹、慌张、缠住、痛痛快快、无可奈何、七嘴八舌”等词语知道课文围绕帽子和鸟窝写了一件什么事。3.能有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。学习首尾呼应的写作手法。4.能在理解课文内容的同时，产生爱护动物、热爱大自然的情感。学习来源:学*科*网来源:Z&xx&k.Com过来源:学.科.网Z.X.X.K来源:Zxxk.Com程 学 案导 案来源:学_科_网 第一课时知识链接：普飞，1934年生，云南人，中国作家协会会员，中国少数民族作家协会、中国云南国际文化交流中心理事。他的主要作品有小阳雀妇女队长打豪猪猎村的孩子迷人的火把节等。预习检测：一、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。帽子 耍闹 一窝蜂 脑袋 惊叫 慌张 绸带 缠住 无可奈何 竹竿 七嘴八舌 议论 二、我要识记生字词，把易错字、词写一写。体会“帽”字：仔细观察“帽”的字形，特别要观察好“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。思考“窝”字：想想：“窝”是什么偏旁？（是穴宝盖，不是宝盖头。） 三我能结合课文体会翔翔和小伙伴的心情，有感情地读好下面的句子。1.帽子！我的帽子丢在草地上了！2.松鼠！一只大松鼠！3.我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！设问导读：一、再读课文，想想：课文讲的是谁，干了什么事？ 二、为什么题目叫做“帽子和鸟窝”？三、我能理清文章的结构。从第 自然段到第 自然段为第一部分，主要讲翔翔把帽子丢在了草地上。从第 自然段到第 自然段为第二部分，主要讲孩子们返回山坡找帽子，可帽子却被松鼠带到了树上，孩子们只好下山去了。从第 自然段到第 自然段为第三部分，主要讲第二天孩子们准备找回帽子，结果发现帽子吊在树枝上。从第 自然段到第 自然段为第四部分，主要讲孩子们决定不要帽子了，而让鸟儿在里面做窝。四、我的问题有： 达标检测：一、我能给下列多音字注音组词。朝 zho （ ） cho（ ）挑 tio ( ) tio （ ） 二、我能区分下列形近字。冒（ ） 坡（ ） 耍（ ） 帽（ ） 波（ ） 要（ ） 慌（ ） 药（ ） 奈（ ） 慌（ ） 约（ ） 夸（ ） 三我能选词填空： 要 耍1.孩子们在草地上尽情地玩（ ）。2.学习语文（ ）多读多记。 蓝 篮 3.挂在树上的帽子像一只（ ）篮子似的吊着。4.一只小鸟在（ ）天上飞翔。 掉 吊5.小猴子（ ）在树上打秋千。6.学习上，一不努力就会（ ）队。 第二课时预习检测：一我能听写本课的生词。 二、细读课文，从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。并练习有感情地朗读这些语句。三、再思考：帽子与鸟窝有什么关系？ 设问导读：一、朗读句子，体会说话人的心情：1.“帽子！我的帽子丢在草地上了！”这句话写翔翔的心里 2.“松鼠！一只大松鼠！”这句话写出了孩子们看到松鼠时 的心情。3.“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”翔翔说这句话时的心情是 4.“这只鸟要干什么？”“它要在帽子里做窝。”“做窝？是要下蛋吗？”“下了蛋，是要孵小鸟吗？”用一个四字词语把说话的情景概括下来，这个四字词语是 。二、再读课文填空：1.这篇课文以“帽子”为线索，从丢帽子到 、 、 、 的过程，赞美了翔翔和小伙伴们 之情。2.你觉得翔翔和小伙伴们可爱吗？如果是你，你会怎样做？ 三结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？ 四文章开头写孩子们“一窝蜂地跑下山去”，结尾的时候写“又一窝蜂地跑下山去”，类似这样的写法叫首尾呼应。想想，你还在哪儿见到过这种写法？你自己这样写过吗？ 达标检测：一、我能选择括号里正确的词语画上横线。 1你就不能（痛痛快快 拖拖拉拉）地把事情做完吗？ 2孩子们（无可奈何 七嘴八舌）的议论着。3.人人都羡慕她那（修长 细长）的眉毛。二、我能独立阅读。 说起利用鸽子传递书信，最早可追溯（s）到2700多年前的古希腊。那时每次举行奥林匹克运动会优胜者的名字都被绑在鸽子的腿上，由鸽子先将捷报捎回家乡。两千多年来，鸽子以它识途善飞的本领，忠实地为人类传递信息。即使是在通讯技术高度现代化的今天，在一些偏僻的地区，人们仍然利用鸽子传递消息和信函。那么，鸽子究竟靠什么飞渡海洋穿山越岭而不迷失方向呢？科学家们认为，这与鸽子的眼内有一块突出的磁骨有关，它能帮助鸽子测出地球磁场的微妙变化，并利用地球磁场导航，才使鸽子远飞千里而不迷途。 1.请为本段选择一个恰当的题目。 （1）鸽子 （2）美丽的和