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文档简介

湘教版数学七年级下册《3.2提取公因式法（2）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.2提取公因式法（2）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，利用了教材和多媒体进行教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题。在展开阶段，张老师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过合作学习提取公因式法。在讨论过程中，张老师耐心解答学生的疑问，并引导学生总结提取公因式法的基本步骤。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，注重提问和引导学生思考。学生参与度高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出积极的學習态度和高度的专注度。学生们之间进行了良好的合作学习，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了多媒体教学，通过展示示例和练习题，帮助学生更好地理解和应用提取公因式法。现代教育技术和工具对教学效果起到了支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了学生能够理解和运用提取公因式法的教学目标。通过课堂观察和学生的作业表现来看，学生们基本上达到了预期的学习目标，能够运用提取公因式法解决一些简单的数学问题。

2.知识掌握：

学生们对提取公因式法的知识点有较好的理解和记忆，能够正确地识别和应用公因式。在技能的掌握程度上，学生们能够在教师的引导下，通过合作学习和练习，逐步掌握提取公因式的方法和技巧。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过鼓励学生积极参与讨论和思考，促进了学生的全面发展。学生们在课堂上表现出积极的学习态度和合作精神，对数学学科保持了兴趣和热情。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程组织有序。他运用了多种教学方法，如讨论、实验等，激发了学生的学习兴趣和参与度。他有效地利用了现代教育技术和工具，提高了教学效果。最突出的优点是张老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生们能够更好地理解和应用提取公因式法。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在课堂上的讲授时间稍长，可以考虑更多地给予学生自主学习和探究的机会。其次，可以进一步丰富课堂活动，增加学生的互动和参与度。最后，可以加强对学生的个别辅导，关注学生的不同需求和水平。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，建议后续听课跟进。可以通过定期听课、组织教研活动等方式，提供更多的支持和指

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