七年级语文下册 第三单元 口语交际导学案 （新版）苏教版.doc

口 语 交 际学习目标1.学会抓住事物特征,运用多种方法把话说得形象生动。 2.提高口语交际能力。重点:口语交际做到形象生动。预习导学1.请向你的同学形象地描述你所见过的印象深刻的景物,或向同学描述一位你熟悉的人物。2.向你的同学描述你所经历过的事件,并说说你对这件事的看法。合作探究问题一:在生活中,你一定会经历一件令人难忘的事件,或令人难忘的人物。请你用口语把这件事或这个熟悉的人描述出来。然后,看看同学们的反映,问一问是否达到生动、形象的效果。大家好,我给大家讲黄鹤楼的一个传说故事:古时候,有个姓辛的人在黄鹤山头卖酒度日,一天,有个衣衫褴褛的老道蹒跚而来,向他讨酒喝,辛氏虽本小利微,但为人忠厚善良,乐善好施,他见老道非常可怜,就慷慨应允。以后,老道每日必来,辛氏则有求必应,这样过了一年多。有一天老道忽然来告别说:“每日饮酒无以为酬,只有黄鹤一只可借,聊表谢意。”说罢,他拾起地上的一片橘子皮在墙上画了一只黄鹤,对辛氏说:“只要你拍手相招,黄鹤便会下来跳舞,为酒客助兴。”说完后老道就不见了。辛氏拍手一试,黄鹤果然一跃而下,应节起舞。消息传开后,吸引了远近的游人都来饮酒,酒店的生意大为兴隆,辛氏因此而发了财。十年后,老道突然出现在酒店,对辛氏说:“十年所赚的钱,够还我欠的酒债吗?”辛氏忙道谢,老道取下随身携带的铁笛,对着墙上的黄鹤吹起一只奇妙的曲子,黄鹤闻声而下,载着老道飞走了。这个故事给黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩。问题二:下面是一则故事,读后请你分析一下,诗人的修改,为什么能收到意想不到的效果?有一个乞丐,脖子上挂着一块牌子,上写“自幼失明,每日所得甚少”。后来一位诗人路过,给这个乞丐的牌子换了一句话:“春天来了,可我看不见它。”之后,施舍者络绎不绝。诗人究竟用了何种妙药,改变了乞丐的境遇?(1)“春天来了,可我看不见它”引发人们的同情心,达到了以情动人的效果。 (2)“春天很美,盲人却看不见。” 多美的世界,可惜在盲人的眼里却是一片漆黑,这不能不令人顿生恻隐之心。这其实就是我们要学习的“话须形象才动人”。问题三:试品析下列对话的精当之处,并对其中的幽默效果加以鉴赏。(1)有一段传统相声这样讲:甲:学生的胸前衣兜里插着钢笔。乙:学习用具,必不可少。甲:衣兜里插一支钢笔的,是乙:是什么人?甲:是中学生。乙:插两支钢笔的呢?甲:是大学生。乙:插三支钢笔的呢?甲:是留学生!乙:那么,插四支钢笔的呢?甲:那那是个修钢笔的!(观众大笑)简析:这段对话的幽默,就是利用了听话人递增性的心理预测。学生胸前衣兜里插着钢笔,插的钢笔越多,学问越多,学历越高,层层递增,听众心理已经形成了递增的趋势,递增到“插四支钢笔”时,突然出现逆转性的反差“那是个修钢笔的”,乍一听“出人意料”,再一想却“合乎情理”,幽默的效果好极了。(2)电视剧男子汉中有这样的对话:甲:当我拿工资后,你猜我会怎么办?乙:交给老婆。甲:不,存银行。乙:恩,这才是男子汉!甲:然后把存折给老婆。乙:?!简析:对话中的甲,故意将“(把钱)存银行,然后把存折给老婆”,分成两部分来说,使人对他话语意义的预测和理解,出现跌宕曲折,趣味横生。(3)一个小品中的对话:男:前途是光明的!女:对,前途是光明的,道路男:道路是弯的!(观众都笑了)简析:这里为什么会产生幽默呢?“前途是光明的,道路是曲折的”是脍炙人口的名言,当男的说了前半句,大家心里不约而同地把下半句预测出来了。但是后半句却让人出乎意料,说成道路是弯的,意思没变,可书面语词“曲折”突然变成了口语词“弯”,还是让大家出乎意料。一两句对白便把角色的“酸气,土气”刻画的淋漓尽致,直叫人把肚子笑疼。问题四:在学习中,你认为学好口语,达到幽默诙谐,关键要把握哪些要素呢?请归纳出来与大家分享。归纳: (1) 紧扣人或事物的特点,力求形象感、立体感。 (2)景语和情语融会,充满美感和神韵。 (3)语言生动具体,达成如临其境、如见其人、如感其情的效果。 (4)观察仔细,展开想象。问题五:假如你来到一个新班级,老师要求每个人作自我介绍,为了让新同学对你印象深刻。你如何介绍自己才能达到这个目的呢?示例:我叫赵成林,今年十二岁,刚上初一。我个子中等,1米66,在班里排第十个,长脸短鼻子,手大脚也大,一双眼睛不大也不小,眼珠子特别有神,一张大嘴巴特别能说,只要一说起来,说上一个小时也没问题,个子不高不矮,身体不胖不瘦。总的来说还是比较帅的。我的优点就是爱动,每天早上我都到外面锻炼,跑跑步,玩玩单杠等。所以,我在学校的体育特别好,我的学习也是不可质疑的,数学考试从来没下过90分,我的英语也不错。所以,我的脸上总是洋溢着喜悦的表情。我的缺点就是不会打篮